Contextualização Folclore E Cultura

uma cultura diversificada, que deve ser resgatada como elemento constituinte da formação do povo brasileiro. As expressões culturais são fortemente marcadas nas regiões que compõem o Brasil. A região nordeste possui diversas lendas, que caracterizam a cultura, a política e a economia da mesma, por ser um gêneros textuais folclórico que esta em constantes circulação, desperta a curiosodade e imaginação das crianças. Através da utilzacao da lenda bumba meu boi será possível, regatar a…

Centro Universitário Celso Lisboa Fundamentos do Folclore (PII) Fernando Henrique (141200118) Lucas Barros () Rio de Janeiro Maio, 2015 Planejamento de Atividades. Objetivo da Atividade: A atividade proposta é trazer para a sala de aula, jogos e brincadeiras que os familiares (Pais e Avós) dos alunos, participavam no período da infância e compartilhar com a classe. Desenvolvendo nos alunos reconhecimento de sí e das próprias possibilidades de ação,

ROTEIRO DO PROJETO DE HISTORIA Divisão do documentário: Queremos fazer algo parecido com esse vídeo segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=r69I4Q0NVNI 1) Contextualização histórica A primeira parte do documentário será narrado o texto sobre informações de Paracatu no século XVIII, acompanhado de imagens antigas e pequenas filmagens (Bairro Santana, Bairro São Domingos, Igrejas...): Narradora: Isadora Cristina Rezende Viana Diniz Imagens antigas: igrejas, sociedade, mineração/ garimpo

A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR Eduardo Henrique de Matos Lima Introdução Através de vivências no contexto escolar, em diversas realidades, foi possível constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou…

A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR Eduardo Henrique de Matos Lima Introdução Através de vivências no contexto escolar, em diversas realidades, foi possível constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou…

Lílian Aparecida Ferreira 3 1 Programa de Pós-graduação em Educação da IE/UFMT, Cuiabá, MT, Brasil 2 Professora da rede municipal de Miguelópolis, SP, Brasil 3 Departamento de Educação Física da UNESP/Bauru, SP, Brasil Resumo: A cultura escolar revela uma organização, sobretudo em termos da distribuição dos conteúdos ao longo dos diferentes níveis de ensino. Contudo, a Educação Física não tem seus conteúdos sistematizados, ou seja, não existem critérios claramente definidos que

ARTES SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 2014 APRESENTAÇÃO Todo e qualquer ser humano tem cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Alguns fatores que agem diretamente ou indiretamente na construção da cultura individual são: família, grupos sociais a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, tecnológica, artística, literária, religião, meio ambiente, lembranças do passado,…

questionário com professores da rede municipal de Treviso, onde buscou-se perceber se há uma contextualização na metodologia desenvolvida para esses temas, entre outras questões com o objetivodeInvestigar na fala dos professores da Educação Infantil, a abordagem de datas comemorativas nas aulas de Arte. Como objetivos específicos foi traçado: Compreender se as datas comemorativas na relação com a cultura dos alunos ou a mídia/consumo; analisar a partir de que contexto as datas…

arcaica e excluída do universo de atuação presente. Entretanto, a arquitetura vernacular seria a representação factual de uma técnica construtiva e uma ideologia global de determinada cultura, referindo - se sempre à tradição local e à sabedoria popular; e ligando - se, de certo modo, ao FOLCLORE. O interesse por essa arquitetura – dita produto da arte popular – é relativamente recente, aparecendo em meados do século XIX, quando gravuras japonesas e esculturas…

de Paula Ambrosio Prof.Marcus Vinicius Bonfim Ambrosio Maio/2011 CONCEITOS 1. “A Ginástica Geral (GG) é um fenômeno sócio-cultural, expressado através de movimentos gímnicos; apropria-se dos fundamentos das outras ginásticas, da dança, do folclore, das artes cênicas, das técnicas circenses, podendo utilizar material alternativo ou a combinação deles [...] O princípio básico da GG é não se ater a minúcias de regulamentação técnica e não ter caráter competitivo, o que a difere…