Contexto Histórico Y Filosófico De Friedrich Nietzsche

article suggests some possible ways in the methodical organisation of religious studies. -2- O que significa o estudo das religiões: Uma ciência monolítica ou interdisciplinar? ... no hablo ahora de las divinas, que tienen por blanco llevar y encaminar las almas al cielo; que a un fin tan sin fin como éste ninguno otro se le puede igualar: hablo de las letras humanas... Don Quijote Introdução Até aos últimos anos do século XX, existiram nas sociedades ocidentais várias…

“ética e cidadania” e a urgente necessidade de debater as grandes questões éticas e sócio-políticas de nosso tempo. Procura-se estabelecer algumas definições fundamentais e realizar uma distinção metodológica entre ética e moral. Faz-se um percurso histórico em que se procura relembrar alguns dos momentos cruciais da história das idéias éticas e sócio-políticas do ocidente para que possamos traçar considerações acerca da busca humana por valores sociais universais no passado e hoje. Os…

(1858-1917).[7] Foi no contexto das mudanças provocadas pela Revolução Industrial que Karl Marx (1818-1883) escreveu sua obra, gerando diversas polêmicas em função de seu espírito revolucionário. Rompe com conhecimentos até então produzidos sobre a realidade no campo da política, economia e organização social. Personagem também importante no pensamento marxista foi Friedrich Engels (1820-1895). Marx conheceu Engels em Paris em 1844. Compartilharam várias reflexões e escritos…

Capital Escola/tradição Marxismo (cofundador, junto com Engels) Principais interesses Filosofia, Sociologia,economia, história, política,teoria social Ideias notáveis transição gradual para o comunismo,ditadura do proletariado,materialismo histórico, materialismo dialético, socialismo científico,modo de produção, mais-valia,luta de classes, teoria marxista da ideologia, teoria marxista da alienação, Fetichismo da mercadoria Assinatura Karl Heinrich Marx (Tréveris, 5 de maio de…

Relações Internacionais Universidade de São Paulo. SUMÁRIO Apresentação - 10 1 – Introdução - 12 2 - Modernidade, Pós-modernidade e Relações Internacionais - 17 3 - Principais influências da crítica pós-moderna/pós-estruturalista - 28 3.1 - Nietzsche e o perspectivismo crítico - 30 3.2 – Foucault e as redes de poder/saber - 33 3.3 - Derrida e a desconstrução dos discursos de poder - 37 3.4 - Barthés, Kristeva e a intertextualidade dos discursos - 41 4 - A crítica…

Que não riu de si também.” Friedrich Nietzsche (A gaia e a ciência, 1881-1882) AGRADECIMENTOS Agradeço aos meus amigos e colegas de classe por todo incentivo e troca de…

questões do tipo: “o que devo fazer?” e ainda “por que devo fazer desse modo e não de outro?” Segundo esclarece Porta, O texto desse item foi extraído e adaptado de: FERNANDES, Vladimir. Reflexões sobre epistemologia e moral em Kant, Cassirer e Nietzsche. Disponível em: . 3 49 Unidade II Trata‑se, pois, em última instância, de fundamentar a objetividade do dever, isto é, sua universalidade e sua necessidade. Entretanto, como já sabemos, universalidade e necessidade não…

por exemplo, são disciplinas a posteriori porque têm por objecto de estudo fenómenos que só podem ser conhecidos através da experiência; por exemplo: para saber em que ano Buzz Aldrin e Neil Armstrong foram à Lua é necessário consultar documentos históricos; para saber qual a taxa de inflação em Portugal em 2003 é necessário consultar dados económicos. 2. Diz-se que um ARGUMENTO é a priori quando todas as suas premissas são conhecíveis a priori; e diz-se que é a posteriori quando pelo…

.........03 1.2 - Obras..................................................................................................................04 Existencialismo……………………………………………………………………………..07 Pensamientos……………………………………………………………………………....09 Contexto Histórico………………………………………………………………………….10 II - CAPÍTULO II - LA BÚSQUEDA DE SER..............................................................11 2.1 - Náuseas.....................................................................................

reconsideração ética da tarefa educacional. Entender tais sentidos dentro de um contexto moderno de produção permite que tornemos mais complexos os atos do presente; permite, também, que tenhamos uma dimensão ética de nossas próprias ações em relação às ações e à condução dos outros — uma preocupação eminentemente educacional. Michel Foucault, ao entender a crítica como uma forma de exercício do pensar histórico, posiciona os sentidos nomeados acima como interpretações possíveis…