Contexto Historico Da Obra Um Discurso Sobre Ciencias

51 AS LINHAS DE ANÁLISE DO DISCURSO NA FRANÇA NOS ANOS 60-70 DISCOURSE RESUMO: Este trabalho trata do campo da Análise do discurso francesa, no modo como ele se configurava no período de 1960-1970, ou seja, na forma de um conjunto de diversas linhas de análise do discurso. Especificamente, discute-se a respeito de três linhas: a de Pêcheux, a da sociolinguística francesa, a de Foucault. Apontando, inicialmente, para alguns pontos de proximidade entre essas três linhas, a exposição…

AKRÓPOLIS - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR A ESCOLA METÓDICA E O MOVIMENTO DOS ANNALES: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS À HISTÓRIA* Marcilene Nascimento de Farias** André Dioney Fonseca*** Diogo da Silva Roiz**** FARIAS, M. N.; FONSECA, A. D.; ROIZ, D. S. A escola metódica e o movimento dos Annales: contribuições teórico-metodológicas à história. Akrópolis, v. 14, n. 3 e 4: 121-126, 2006. RESUMO: O objetivo deste artigo é analisar alguns aspectos da historiografia metódica do

localiza no inconsciente atrelada a um sujeito que causa e é causado pela noção de desejo. No “Congresso dos Psicanalistas de Língua Francesa”, Lacan reivindicava, através da apresentação de sua obra “Função e Campo da Fala e da Linguagem em Psicanálise”, o direito de exibir os desvios que a obra freudiana sofria por seus praticantes e, não sem demora, a solução para tal desregramento: “só poderiam ser corrigidos por um mero retorno ao estudo, no qual o psicanalista deveria…

considerados os mais importantes. Quais seriam esses métodos? R: São eles, o método histórico, comparativo, estudo de caso ou monográfico e o estatístico ou matemático. 3) Podemos entender que toda ciência é composta por um conjunto de proposições e enunciados, correlacionados hierarquicamente de forma ascendente ou descendente, partindo de fatos particulares para os gerais ou vice-versa. Para Lakatos (1990), as ciências devem ter necessariamente o quê? 1- Objetivo ou finalidade. …

se relacionam com a escola? O que eles têm a ver com a prática docente? Perguntas oportunas abrem nossa discussão. E é a partir delas que começaremos a refletir. Nosso objetivo é situar a questão das diferenças na escola dentro do nosso momento histórico, em que as políticas voltadas à questão das diferenças tomam centralidade no espaço público. UNIDADE 1 - POLÍTICAS QUE FAZEM A DIFERENÇA 1.1. As diferenças na escola e no espaço público Tomemos como ponto de partida, para a discussão,…

MOREIRA, R. Pensamento Geográfico Brasileiro – as matrizes clássicas originárias. Editora: Contexto, 190 páginas, ano 2008. PENSAMENTO GEOGRÁFICO BRASILEIRO: As Matrizes Clássicas Originárias Ruy Moreira1 Por Daniel Teixeira e Vitória Gelli Bolsistas do Grupo PETGEOPUC-Rio Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro APRESENTAÇÃO: O pensamento geográfico brasileiro é um livro que reúne os principais geógrafos responsáveis pela formação da Geografia brasileira. Tendo suas matrizes…

UNVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA SOCIAL RAIMUNDO DE JESUS SOUSA FILHO Historiadores diletantes: Um estudo sobre motivação, metodologia e a relação entre o discurso e a construção de identidades locais Projeto de pesquisa apresentado ao PPGHIS da UFMA para fins de seleção no curso de Mestrado em História Social. Linha de pesquisa: Cultura e identidades São Luís 2013 1. Justificativa e Problematização do tema

Idéias secundárias: Escolhas; Ciência; Sentimentos; Linguagem; Recursos Naturais e sua exploração; Pobreza e Riqueza mundial. 1) 2) 3) ANÁLISE INTERPRETATIVA: a. Situar o texto no contexto da vida e da obra do autor, assim como no contexto da cultura de sua especialidade, tanto do ponto de vista histórico como do ponto de vista teórico: i. Contexto de vida e da obra do autor: ii. Contexto da cultura de sua especialidade, tanto do ponto de vista histórico como do ponto de vista teórico:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIANGULO MINEIRO Deborah dayse da silva gomes Resumo do livro ‘’educação como prática de liberdade’’ paulo freire uberaba/MG 2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIANGULO MINEIRO deborah dayse da silva gomes Resumo…

estamos desenvolvendo ou seja, a análise do discurso educacional e do discurso jurídico no período de 1930 a 1960, contempla uma questão atual, que é o problema da infância pobre e desvalida. Essa temática vem sendo abordada por diversas pesquisas preocupadas em refletir sobre temas inexplorados ou considerados de menor importância e que retratam a dura realidade vivida por grupos excluídos, que não deixaram testemunhos diretos sobre o seu cotidiano. Na obra História Social da Infância…