Contexto Ensino Aprendizado Em Libras

A língua portuguesa e a escola inclusiva no contexto da surdez Objetivo do texto é abordar a questão linguística a respeito da educação e principalmente ao ensino de português para alunos surdos em escola regular. A questão linguística é a problemática na educação de surdos. O surdo aprende a escrita da Língua Portuguesa como um estrangeiro. O bilinguismo para os surdos brasileiros tem sido uma questão não bem resolvida. A idéia de que o português instrumental deve ser a segunda…

daquele ambiente escolar. Estes alunos são conduzidos a um mundo onde as diferenças não mais poderá, separá-los da vontade de aprender aliar e fazer ou melhor se uma das partes fundamentais que compõem o amplo mundo da educação. 1- O que é libras? LIBRAS, ou Língua Brasileira de Sinais, é a língua materna dos surdos brasileiros e, como tal, poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com essa comunidade. Como língua, esta é composta de todos os…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO- ANANINDEUA CURSO DE PEDAGOGIA- 2º Semestre PROFESSORA Drª: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Data: 16 /11/2012 Alessandra de Sousa Dias RA: 380582 Email: alessandra-dias21@hotmail.com Beatriz Leonor da silva cunha RA: 388615 Email: beatriz2010rad@gmail.com…

........................................... Relatório 2 - Integração entre alunos não ouvintes e alunos ouvintes.................... 5 Relatório 3 - Atividades possíveis de serem oferecidas nas salas regulares que 6 contemplem o aprendizado para o aluno deficiente auditivo................................. Relatório 4 - Lista de materiais............................................................................. 7 Relatório 5 - Percepções e reflexões do grupo..............

teorias do conhecimento e da aprendizagem no contexto do curso de Libras Aluna: Francina Fernandes INTRODUÇÃO É importante compreender o modo como as pessoas aprendem e as condições necessárias para a aprendizagem, bem como identificar o papel de um professor, por exemplo, nesse processo. Estas teorias são importantes porque possibilita a este mestre adquirir conhecimentos, atitudes e habilidades que lhe permitirão alcançar melhor os objetivos do ensino. No caso do professor que…

atendimento educacional às pessoas com necessidades especiais em ambiente escolar comum ou em grupos especializados está assegurado na Constituição Brasileira. Entretanto, o trabalho com a inclusão de crianças surdas em escola regular nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer uma boa preparação tanto do aluno quanto da escola, para que ambos se sintam capacitados a participar desta integração. Isto implica em ações que a escola deve assumir de educar cada criança, contemplando a…

Na escola regular inclusiva durante o processo de ensino aprendizagem o educador precisa estar preparado para atender os educandos que possuam algum tipo de deficiência ou necessidade educacional especial, do contrário a inclusão não se concretizará e não alcançará os resultados esperados tanto para quem a idealizou quanto para os alunos que necessitam dela para desenvolver seu processo de construção de conhecimento de forma satisfatória. A discussão acerca da regulamentação e desenvolvimento de

Valones, Neide2 Resumo O artigo analisa, a partir do processo histórico da educação dos Surdos, a importância da LIBRAS na formação docente, discutindo as abordagens histórico-educacionais que permeiam a trajetória do Surdo e compreendendo o processo de implementação da Disciplina LIBRAS na formação docente. O trabalho parte da necessidade de incluir os surdos no contexto social, através da sua comunicação por meio da Língua Brasileira de Sinais. Para a discussão, destacamos Sacks (1989),

APRESENTAÇÃO O atual contexto político educacional favorece a inclusão de alunos surdos no ensino regular, e para implementar tal proposta o governo federal aposta nas Instituições de Ensino Superior, tendo em vista que “a formação e a capacitação docente impõem-se como meta principal a ser alcançada na concretização do sistema educacional que inclua a todos, verdadeiramente”(Brasil, 1998). Como instituição de ensino superior, e na busca de cumprir com sua responsabilidade social, a…

II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013) Softwares para educação inclusiva: uma revisão sistemática no contexto de SBIE e WIE Ana Liz Souto Oliveira de Araújo, Rozimar Rodrigues de Brito, Adriano Patrício da Silva Centro de Ciências Aplicadas e Educação – Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Rua da Mangueira, s/n - CEP 58.297-000 – Rio Tinto – PB – Brasil {analiz, rozimar.brito, adriano.patricio}@dce