Conteudos Programatico Das Series Iniciais Arte

ChildsPlay 33 4. Grade Escolar dos Alunos 34 4.1Conteúdo Programático 1° Serie 34 4.1.1 Língua Portuguesa; 34 4.1.2 Matemática.................................................................................34 4.2 Conteúdo Programático 2° Serie 35 4.2.1 Língua Portuguesa 35 4.2.2 Matemática.................................................................................35 4.2.3 Artes................ 36 4.3 Conteúdo Programático 3° Serie 36 4.3.1 Língua Portuguesa 36 …

funcionariam, ao mesmo tempo, o berçário, o maternal, o jardim e a pré-escola. Algumas cidades mantiveram suas casas das crianças por muito tempo, ainda que nem todas conseguissem manter os níveis diferenciados de assistência. A partir da década de 30, uma série de iniciativas relacionadas à educação infantil chamava a atenção. Na cidade de São Paulo, por exemplo, em 1935, o Departamento de Cultura deu início ao projeto de parques Infantis. Eram lugares que ofereciam atividades para…

[pic] Oficina de Arte DESENHO E MONTAGEM DE EXPOSIÇÕES Formação Inicial Paulo Jorge Carvalho Silveira Pereira |0 |INDÍCE | | | | | |DIAGNÓSTICO |PÁG. 03 | | …

PROPOSTA EDUCATIVA “CONSTRUINDO A BASE”-UM NOVO OLHAR AOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E À METODOLOGIA DE ENSINO Maria da Paixão Santos Maria Osania Santos Fontes 1. INTRODUÇÃO A escola que antes era considerada de “boa qualidade” era aquela que exigia muitos conteúdos onde o ensino visava ao cúmulo de informações, e o meio era habilidade de memorização e reprodução em momentos de avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem…

IDENTIFICAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL PEDRO ANTÔNIO ZANARDI " ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: ........................................................................................ NÍVEL: ENSINO FUNDAMENTAL / MODALIDADE REGULAR DISCIPLINA LINGUA PORTUGUESA SÉRIE: 1º ANO TURMA: ......... TURNO: ............ 2)OBJETIVOS GERAIS: - Criar e propiciar condições para o desenvolvimento integral da criança, desenvolvendo sua capacidade física, afetiva, cognitiva, ética,…

Estágio Supervisionado da Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental NEIDE LIZIANE COPETTI DA SILVA Professora orientadora do Estágio SILVIA REGINA PEREIRA Coordenadora do Curso de Pedagogia Aprovado em ____/____/________ Conceito: ____________________ Sumário TABELA 2.2. CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO O estágio de docência em Anos Iniciais foi realizado em uma escola…

simples; 5- Aprender a confeccionar apresentações no Powerpoint; 6- Utilizar a Internet como fonte de conhecimento; 7- Identificar a importância da utilização da informática na Escola, como também nas diversas áreas de atuação do Pedagogo. Conteúdo Programático: 3 Introdução a Processamento de dado 3.2 Elementos do processamentos de Dados 3.3 Hardware e Software e a sua evolução 3.4 Periféricos 3.4.1 Teclado , Mouse 3.4.2 Monitor 3.4.3 Impressora 3.4.4 Leitoras Ópticas…

MÉTODOS ESTATÍSTICOS 1ª UNIDADE – ESTATÍSTICA DESCRITIVA 2009 1. IMPORTÂNCIA DA ESTATÍSTICA 1.1 Por que precisamos aprender Estatística? Os métodos estatísticos são 7441 Palavras30 Páginas Estatística descritiva - introdução 18/02/2011 Conteúdo Programático • Estatística Descritiva; • Probabilidade; • Variáveis Aleatórias Discretas e Contínuas; • Teoria de Amostragem (Distribuição Amostral); • Intervalo de Confiança; • Teste de Hipótese; • Regressão e Correlação; • Utilização de…

POLICIA MILITAR DA BAHIA COORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR COLÉGIO DA POLICIA MILITAR - LOBATO PLANO DE CURSO DISCIPLINA: ARTES SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL TURNO:VESPERTINO OBJETIVOS GERAIS: Aplicar os conhecimentos que têm suas possibilidades motoras sensitivas e expressivas nas atividades do cotidiano; -Reconhecer a importância das cores primárias e secundárias; -Adquirir hábitos de observações; -identificar formas cores e tamanhos; -Observar e explorar e…

Finais do Ensino Fundamental, principalmente de 5ª a 6ª série, a Educar-se se ocupa com a transformação da infância para a adolescência. A aprendizagem se encaminha do concreto para o abstrato. Essa transição, sob o ponto de vista cognitivo e estrutural, estão interligados ao aspecto emocional do aprendiz. As relações mudam em função das características da fase, o grupo se modifica, há uma cisão entre meninos e meninas. Já na 7ª e 8ª série configuram-se a entrada do pensamento abstrato…