Conteudos De Produção Textual

6º e 9º anos na disciplina de Língua Portuguesa. Ressalto que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a mim, professor, após o período de conhecimento do meu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto aos meus…

REVISÃO E REESCRITA DE TEXTOS A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO INFANTIL1 REVISION AND REWRITING OF TEXTS AS FROM THE TEXTUAL GENRE CHILDREN’S SHORT STORIES Ângela Francine Fuza2 Renilson José Menegassi3 Resumo: Este artigo demonstra como as características próprias do gênero definem o trabalho de revisão do professor e de reescrita por parte do aluno do Ensino Fundamental. Analisaram-se as práticas de produção textual do 4º ano, observando-se as aulas do professor e as produções dos

elaborar seus planos com bases educacionais e marcos de aprendizagem incluindo objetivos para cada série. Assim, a avaliação se dá de forma cumulativa, diagnóstica e contínua durante os trimestres, permitindo a recuperação do aluno e o domínio dos conteúdos mínimos da série; os instrumentos de avaliação são testes, trabalhos e participação, envolvendo, assim, respectivamente, as áreas: cognitiva, psicomotora e afetiva. O estágio de Língua Portuguesa foi realizado no turno da…

INTERTEXTUALIDADE, TIPOLOGIA E OS GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Prof. Patrícia Oliveira Fonseca Um Olhar Para o Ensino-Aprendizagem da Atualidade Frequentemente, vários professores ouvem os seus alunos reclamarem da monotonia das suas aulas. Então se perguntam: de que maneira podem conseguir prender a atenção desse público tão desmotivado? Geralmente, o aluno é considerado o único culpado pelo seu fracasso na escola, mas, na maioria das…

1ª Bimestre de 2015 Turno : matutino 7º ano A Bibliografia: Mariana Killner, Rosana Amancio: Vontade de Saber Inglês. – 1a. ed.- São Paulo:2012 Editora FTD Eixo Conteúdo Habilidade Metodologia Recursos Matérias Avaliação Recuperação Compreensão de palavras, frases e produção de textos , Linguagem e Língua Unidade 1 - Books - Talking about Favorites books - Book Genre - Listening and Reading moment - Book Cover - Present Continuous Unidade 2

1- Introdução A presente revisão do CBC não pretende alterar sua concepção ou estrutura. A essência de nossa matriz curricular continua sendo os Conteúdos Básicos Comuns, elaborados no início dos anos 2000. A versão, ora construída, conta com o esforço coletivo de inúmeros colegas professores, analistas da SEE/MG e SRE, especialistas e acadêmicos que participaram de perto de sua construção. Essa proposta, que se configura como um documento discutido e modificado ao longo dos debates nas SRE

Gêneros Textuais eo Ensino da Língua Profª. Hilda Cordeiro Charges É um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, por meio de uma caricatura, algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. O que dá sentido ao texto •Os enunciados (as palavras, as falas) não são o único elemento responsável pelo sentido da interação lingüística. •Os papéis sociais, a intenção do locutor, o conhecimento de mundo dos interlocutores, as circunstâncias…

atividades Atividade Pedagógica Lanche. Relatos de fatos e indetificação. Organização do espaço. Roda de aprendizagem. Basicamente essa rotina é seguida todos os dias da semana, segue esse cronograma, diversificando as atividades de acordo a proposta e o conteúdo a ser desenvolvida pela professora regente. 3 REFERENCIALTEÓRICO A escola é um espaço educativo e formador, além de alfabetizar e repassar informações, ela também tem como objetivo formar cidadãos capazes de viver nesta…

ASPECTOS AVALIADOS FAIXA DE VALORES NOTA 1Apresentação Textual (0,00 a 0,20) 2Estrutura Textual Introdução adequada ao tema (0,00 a 0,40) Desenvolvimento do tema (0,00 a 0,80) Fechamento do texto de forma coerente (0,00 a 0,40) 3Estrutura Gramatical (0,00 a 0,20) Obs. Cada aluno deverá anexar a ficha de avaliação à parte escrita do trabalho que será entregue ao professor. 5.ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO DO TEXTO 5.1 Apresentação textual Para fins de formatação, serão considerados:…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ANGELA CRISTINA FARIA PEREIRA MENEZES RA: 3876737145 FABIANE FONSECA DA SILVA PEREIRA RA: 3870717182 DÉBORA DUQUE DOS SANTOS RA: 4351839051 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação do professor-tutor a distância Renata Manfrin Schmidt NITERÓI 2012 INTRODUÇÃO Falar em leitura remete à questão da produção de sentidos…