Intertextualidade, tipologia e os gêneros textuais no ensino de língua portuguesa

INTERTEXTUALIDADE, TIPOLOGIA E OS GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prof. Patrícia Oliveira Fonseca

Um Olhar Para o Ensino-Aprendizagem da Atualidade

Frequentemente, vários professores ouvem os seus alunos reclamarem da monotonia das suas aulas. Então se perguntam: de que maneira podem conseguir prender a atenção desse público tão desmotivado? Geralmente, o aluno é considerado o único culpado pelo seu fracasso na escola, mas, na maioria das vezes, o corpo docente deixa de observar as condições nas quais ele estava inserido e que acabaram influenciando diretamente em seu rendimento escolar. Sabemos que nas escolas públicas o índice de evasão e reprovação ainda é muito grande e mesmo com a elaboração de medidas supostamente eficazes para a diminuição desses problemas, os nossos governantes ainda encontram dificuldades na criação de medidas que façam uma educação pública com mais qualidade. Uma das medidas adotadas para tentar resolver o problema da desmotivação dos alunos quando são reprovados, estará, provavelmente, a partir de 2011, vigorando em escolas da prefeitura do Recife. A ideia defende a extinção da reprovação do alunado do ensino fundamental I. A explicação para a implantação desse projeto é de que esse público quando é reprovado, fica sem estímulo e, com isso, ocorrem as repetições de ano seguidas, levando-o a desistir de dar continuidade aos estudos. Os criadores de tal ideia imaginam que estando resolvido o problema da auto-estima desse aluno, vai fazer com que ele fique mais motivado e daqui pra frente estude com mais capacidade, determinação e conhecimento. Negativo. Mais um problema surge agora para a escola pública estadual que vai dar continuidade à
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Licenciada em Letras pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO). Atua como Professora de Língua Portuguesa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do SESC de Santo