Conteudos De Produção Textual

para serem decifradas, solicitam a participação do leitor. POSSIBILIDADES DE LEITURA DE UM TEXTO: 1 Leitura horizontal • É a leitura rápida, que se faz para tomar conhecimento do conteúdo geral do texto, através de títulos, subtítulos e da fixação de alguns parágrafos; • visa-se à apreensão da macroestrutura textual; • é superficial e caracteriza a leitura de textos que serão retomados posteriormente. Exemplos: a) um leitor que folheia um jornal, apenas lendo os títulos dos…

textos em sala de aula. Mas muitos educadores ainda desconhecem os estudos que têm sido feitos nessa área textual ou conhecem, porém não tem ainda muito claro como colocá-los em prática em sala de aula. Diante disso, procura-se neste estudo reunir, questões teóricas de diversas fontes sobre leitura e produção de textos, bem como sobre outras questões relativas à textualidade, gêneros textuais e motivação procurando identificar qual a visão que o professor e o aluno têm sobre o que é…

considerar também a Linguística Textual, principalmente, no que se refere ao domínio de uso dos gêneros textuais (acadêmicos, midiáticos, virtuais, administrativos, jurídicos, políticos, didáticos, literários etc.) que permeiam a tipologia textual. Neste estudo, o gênero textual é definido a partir do enfoque dado por Marcuschi (2011), que tem como base os estudos de Bakhtin (1979) e de Bazerman (1994), ou seja, define-se gênero textual como um enunciado…

as necessidades até então conquistadas. Na certeza de levar o conhecimento para os alunos, passamos então a promover as interdisciplinaridades adquiridas. Nesse momento, a presença da práxis torna-se indispensável, uma vez que se fará jus de seu conteúdo, colocando-o em exercício. No que afirma Selma Garrido Pimenta: “Também, com frequência, se ouve que o estágio tem de ser teórico-prático, ou seja, que a teoria é indissociável da prática. Para desenvolver essa perspectiva, é…

01 Você deverá responder a questão a seguir e enviá-la por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual . Em caso de dúvidas, envie mensagem para o e-mail mfernandes@unigran.br REDIJA UM RESUMO DE 80 PALAVRAS SOBRE O CONTEÚDO DA AULA 01 (VALOR:1.25) Na aula 1 vemos a dificuldade em que muitas pessoas enfrentam para escrever textos mesmo depois de oito, doze anos de aulas de Língua Portuguesa. Por mais que nas últimas décadas tenha tido uma…

necessário compreender o que é o Trabalho de Conclusão de Curso. O TCC é uma produção final do estudante para que ele conclua seu curso com alguma contribuição científica para a área em que está se formando. Com o artigo acadêmico será possível que o estudante possa contribuir com os debates historiográficos e com os debates sobre o ensino de história, permitindo que o que foi estudado seja transformado numa produção relevante para a área em que se está formando. O TCC visa criar…

diretora e professoras; • Assegurar um espaço de interlocução para análise e reflexão da própria prática e dos processos de ensino e de aprendizagem da produção textual e dos conteúdos da formação. 2 Justificativa A escrita é uma prática social e o professor que pretende ensinar a escrever deve ter como referência fundamental os conteúdos envolvidos nas práticas sociais da leitura e da escrita, e isso não se faz apenas verbalmente. É preciso desenvolver os chamados…

CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA PROFº: FRANCILIO Assunto (TEMA): GÊNEROS TEXTUAIS Ficha nº 01 ------------------------------------------------- REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros Textuais & Ensino. 2ª edição. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2003. 1. COMO PRÁTICAS SÓCIO-HISTÓRICAS 2.1 -

| |Por meio da disciplina de Comunicação e Expressão, desenvolvem-se habilidades e competências que proporcionam utilização adequada de métodos de| |leitura e redação, conhecimento de mecanismos linguísticos que possibilitam produção textual apropriada para esse período do curso e solução de| |dificuldades mais frequentes no uso da norma culta, nas vertentes escrita e oral da língua portuguesa. Por essa razão, nesta disciplina, a | |formação dos alunos fundamenta-se em três

conhecimento e da educação evangelizadora, na perspectiva do desenvolvimento sustentável. 2. EMENTA A leitura e a escrita na universidade: linguagem e conhecimento. Pressupostos básicos: concepções de linguagem, texto, leitura e escrita. Condições de produção da leitura e da escrita do texto acadêmico. Tipos de textos: estrutura e funcionamento. Argumentação. Coesão e coerência. Correção gramatical. 3. COMPETÊNCIAS Modelar, especificar, implementar, implantar e validar sistemas…