Conteudo Teorico

AO QUESTIONAREM “O PORQUÊ” DE TAL E TAL CONTEÚDO? R: DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO; ARTICULAÇÃO COM OUTRAS ÁREAS DE CONHECIMENTO E/OU SITUAÇÕES DO COTIDIANO. 2. AO TRABALHAR A MATEMÁTICA NA SALA DE AULA VOCÊ ARTICULA CONTEÚDO, MÉTODO E OBJETIVO? VOCÊ VÊ ESSA ARTICULAÇÃO COMO ELEMENTO FORTALECEDOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, CULMINANDO NUMA COERÊNCIA ESPERADA ENTRE ESSES ELEMENTOS? DE QUE FORMA ESSA ARTICULAÇÃO APARECE NA SUA PRÁTICA? R: O CONTEÚDO, MÉTODO E OBJETIVO APARECEM…

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO..........................09 5.1-PLANEJAMENTO............................................................................................................09 5.2ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICO....................................................................10 6- ORGANIZAÇÃO DAS PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE REGÊNCIA....................11 7-…

| |5.Aproximar a formação propedêutica da ação social e individual do estudante de direito, contribuindo para a cidadania. | |Conteúdo Programático | |CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: | |

do original; 2) Resumo informativo – condensação do conteúdo, que expõe finalidades, metodologias, resultados e conclusões, dispensando a leitura do original. Resenha Resenha ou resumo crítico – processo de síntese semelhante ao resumo, mas deve ser obrigatoriamente crítico, avaliativo em relação ao texto original. As críticas podem ser feitas após a apresentação do conteúdo informativo, ou ao longo da exposição do conteúdo. Devem-se observar os seguintes pontos…

Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2013 Geografia Ensino Fundamental Anos Iniciais Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação Geral dos Programas do Livro Equipe Técnico-pedagógica da SEB Andrea Kluge…

ABORDAGENS DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E SEUS PRINCÍPIOS TEÓRICOS Katharine Dunham Maciel O presente artigo trata de métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras e dos processos de ensino/aprendizagem envolvidos nestas abordagens. O que é aprender? O que é ensinar? O que é a linguagem e qual é a sua natureza? Estas questões são extremamente relevantes para aqueles que se envolvem formalmente com estes processos. A visão do teórico sobre a natureza da linguagem e da…

positiva. São elas: atitudes positivas diante dos outros, otimismo, habilidades sociais para resolução de problemas de formas adequadas para si e socialmente aceitáveis, autonomia e responsabilidades. Vários estudos em saúde sustentam como marco teórico que existem diferentes formas de estresse que afetam o bem estar físico, psicológico e social das pessoas em geral e particularmente dos jovens. Hurrelmann (1997) tem como premissa central de seus estudos sobre delinqüência,…

a partir da correta seleção dos métodos de aprendizagem que lhe permitam resolver problemas simulados ou reais para que possa tomar decisões profissionais. Hábitos de trabalho independente mediante a adequada seleção, motivação e orientação dos conteúdos para seu auto superação ajudados pelos textos, a literatura científico-técnica e a informática. Pensar e atuar como profissional ambientalista mediante o desenvolvimento da capacidade para contribuir de forma significativa, com…

REQUALIFICAÇÃO DIDÁTICA DO INSTRUTOR DE TRÂNSITO UNIDADE 1 O IMPORTANTE PAPEL DO INSTRUTOR TEÓRICO-TÉCNICO Denatran Ministério das Cidades O PRIMEIRO PASSO (...) Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas, que puxa válvulas, que olha o relógio, que compra pão às 6 horas da tarde, que vai lá fora que aponta o lápis, que vê a uva etc. etc. Perdoai. Mas eu preciso ser Outros. Eu penso renovar o homem usando borboletas. BARROS, Manoel. Retrato do artista quando…

desenvolvido um trabalho com os alunos do 7º ano A e B da Escola Municipal de 1º Grau Rui Barbosa, baseando-se no Plano de Ação desenvolvido através de observações feitas em aulas de matemática do 6º ao 9º ano, nos PCNs e em pesquisas feitas sobre alguns teóricos da área, tendo em vista a construção do conhecimento matemático por parte do educando de forma ativa, participativa e criativa. Destacam-se também os métodos utilizados, as atividades desenvolvida, os objetivos alcançados, as…