Gestão escolar

Unidade II 2.1. O currículo como instrumento de viabilização do direito à educação Prezado(a) Cursista, estamos focalizando nesta unidade o currículo como instrumento de exercício do direito à educação. Sabemos o quanto a questão curricular afeta a organização do trabalho na escola, constituindo-se mesmo num elemento estruturante do seu trabalho. Aspectos fundamentais do cotidiano das escolas são condicionados pelo currículo: é ele que estabelece, por exemplo, os conteúdos, seu ordenamento e seqüenciação, suas hierarquias e cargas horárias. São também as decisões curriculares que fazem importante mediação dos tempos e dos espaços na organização escolar, das relações entre educadores e educandos, da diversificação que se estabelece entre os professores. A organização escolar, portanto, é inseparável da organização curricular. 2.1. O currículo como instrumento de viabilização do direito à educação Para compreender o currículo como um importante instrumento de viabilização do direito à educação, organizamos nossa reflexão com a seguinte seqüência: 2.1.1 O que entendemos como currículo escolar 2.1.2. Conhecimento escolar como centro do currículo 2.1.3. Os direitos dos educandos e o currículo escolar Para compreender as teorias do currículo, organizamos nossa reflexão com a seguinte seqüência: 2.2.1. Pressupostos 2.2.2. Críticas e tendências na organização escolar 2.2.3. O campo do currículo no Brasil 2.1. O Currículo como instrumento de viabilização do direito 2.1.1 O…

Paula Dayana Costa Lima 2° “B” Método Cientifico Guanambi – Bahia 2014 Introdução A pesquisa científica necessita de um “conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos” para que seus objetivos sejam atingidos: Os métodos científicos. O método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação científica com o intuito de obter resultados o mais confiáveis quanto for possível. Entretanto, o…

Artigo Reflexões sobre dificuldades de aprendizagem na educação infantil e a postura do professor Reflexiones sobre las dificultades de aprendizaje en la educación infantil y la actitud del profesor Universidade Positivo (Brasil) Guilherme Valentim Mendes gvm86@uol.com.br Resumo Este trabalho consiste de análise bibliográfica a respeito das dificuldades de aprendizagem, das estratégias de ensino aplicáveis pelo docente e de reflexões a respeito…

global e reflexivo, sem discutir uma dificuldade em específico. A seguir, analisa-se a abordagem construtivista de Piaget e sua devida relação com as dificuldades de aprendizagem. Perraudeau (pág. 131, 2009) sustenta que a abordagem realiza-se por interação entre o sujeito-aprendiz e objeto de saber. Aprender é resultado da relação entre o aluno e o meio que freqüenta, até mesmo quando este último é de natureza desestabilizante. Referente a abordagem construtivista e na…

1. EDUCAÇAO A educação é essencial desde a infância de quando as crianças desenvolvem a coordenação motora, com seus primeiros desenhos e bolinhas de papel, e a descoberta da leitura, até quando aprendem a descobrir novos talentos sozinhos através do desenvolvimento e habilidades educacionais. Quando assunto é educação, nunca é demais lembrar o que Sócrates disse há vinte e cinco séculos: “educar é ensinar a pensar.” O primeiro grande educador que o mundo conheceu foi…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Muitos conteúdos são desenvolvidos dentro da disciplina de matemática durante toda a educação básica, entre eles estão a estatística e probabilidade e também a lógica matemática. Desenvolver os conceitos e a aplicabilidade destes conteúdos com os alunos é de fundamental relevância, uma vez que estão ligados diretamente com os acontecimentos cotidianos. A história da matemática também tem um papel…

DISCIPLINAS À INTERDISCIPLINARIDADE: UM DIÁLOGO COM CHERVEL, GOODSON E LIBÂNEO Eixo Temático 2: Mirtes Rose Andrade de Moura Mariani1 Aline Aparecida Domingues Borges2 Édio João Marani3 RESUMO É certo que a noção sobre a origem do termo disciplina permaneça, ao longo de nossos dias, imprecisa na Educação Básica e, de igual modo, passível de influências de várias áreas do saber. Não menos certo, porém, é o fato de que até o fim do…

Questionário Unidade I (2015/2) Conteúdo Usuário ANGELICA DE OLIVEIRA KARPOVSKI Curso Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo Teste Questionário Unidade I (2015/2) Iniciado 27/09/15 10:59 Enviado 27/09/15 11:01 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 1 minuto Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações: possui número de tentativas ilimitadas; valida sua frequência e nota na disciplina em questão; apresenta as…

O desenho geométrico, historicamente tem sido entendido como a ciência que tem por finalidade a resolução gráfica dos problemas relacionados com a geometria plana. No século XVII, em meio ao desenvolvimento das ciências em geral, os instrumentos gráficos são aperfeiçoados e o desenho geométrico assume plenamente o papel de representação de relações geométricas. Ele passa a ser explorado pela educação, que busca a formação intelectual, os princípios de rigor, precisão e de raciocínio…

O Desenvolvimento do Raciocínio Lógico através de Objetos de Aprendizagem Angélica Taschetto Scolari, Giliane Bernardi Centro Universitário Franciscano – UNIFRA, Santa Maria - RS angelicascolari@gmail.com, giliane@unifra.br Andre Zanki Cordenonsi Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, Santa Maria – RS andrezc@inf.ufsm.br Resumo. O desenvolvimento do raciocínio lógico nos alunos é uma necessidade para fazê-los pensar de forma mais crítica acerca dos conteúdos das diferentes…