Construção Objeto Científico Pierre Bordieu

reprodutores Idalina Correia Talita Pitanga. Resumo: este artigo visa apresentar algumas contribuições do pensamento do sociólogo Frances Pierre Bourdieu (1930-2002) para o campo pedagógico; a relação contextualizada escola sociedade ,reflexões sobre a prática pedagógica, e o processo de reprodução das desigualdades sociais .Para Pierre Bourdieu a educação deixa de assumir o seu legado de instituição transformadora e democrata das sociedades e passa a ser vista…

práticas interferem nas formas pelas quais nos tornamos sujeitos. Procurou a equipe comentar as teorias, em especial a de Foucault, à luz do que refletiu o pensamento filosófico, principalmente a respeito dos epistemos e do homem como objeto de saber. Tal pesquisa e seu arquivamento, nesse portfólio, visam fundamentar o trabalho docente, levando os acadêmicos a reconhecerem e respeitarem as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas…

DA PRÁXIS PEDAGÓGICA À ÉTICA DO PROFESSOR: 1 - Introdução Podemos dizer que a práxis pedagógica deve ser uma prática da liberdade e, ao mesmo tempo, do conhecimento e do autoconhecimento. O ato de ensinar e aprender leva-nos à construção do conhecimento, porém para que haja sentido em tal processo, o saber de si deve ter prioridade sobre o saber intelectual. Muitos dos professores das instituições em que cursei, privilegiavam o aspecto intelectual da aprendizagem, em detrimento…

culturais com tudo que de bom e de ruim que ele nos trouxe. Outro marco histórico mediterrâneo a destacar é o Renascimento Italiano, momento no qual não se podia ainda diferenciar ciência, filosofia e arte, e, em que, boa parte do conhecimento científico desenvolveu-se como conhecimento artístico. É ali e nessa época que o arquiteto Filippo Brunelleschi retoma o sistema da perspectiva, método que permitiu a ilusão de tridimensionalidade na pintura, a teorização desse sistema é…

sistema de ensino e sua função de transmissão ideológica que alguns teóricos caracterizam como "violência simbólica", os sociólogos Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron falam de sua autonomia relativa das demais instituições sociais como o ponto-chave para a dissimulação de sua verdadeira função, a transmissão da ideologia, legitimando a ordem social estabelecida. (BORDIEU E PASSERON, 1975). Para Bourdieu, a escola exerce a função de reproduzir a sociedade burguesa, ou seja, de manter…

O conteúdo programático: Currículo e práticas escolares: ideologia, habitus e teoria pós-crítica; Currículo e cotidiano escolar; Impossibilidades dicotômicas na hipermodernidade: indo além das noções de indivíduo, educação formal, conhecimento científico, interdisciplinariedade, etc.; Práticas curriculares emancipatórias (noções fundantes: redes de saberes e subjetividades, usos dos praticantes, indiciariedade, complexidade, indissociabilidade teoriaprática, desinvizibilização,…

nos cursos superiores para a formação de docentes para o ensino secundário. LDB 9394/96- extingue a HEM e exige a formação superior para todos os docentes da educação básica. 1.2 A constituição do campo de pesquisa Campo de Pesquisa • Objeto específico de estudo (mudança de foco) • A questão do método (questionário) • A criação um grupo de cientistas com códigos e interesses comuns (GT 08) • A incorporação ativa dos participantes da pesquisa • Reconhecimento do papel…

Pierre Bourdieu Quando viveu De 1930 a † 2002 (morreu com 72 anos) Onde nasceu Denguin, França O que pensou Empreendeu uma investigação sociológica do conhecimento que detectou um jogo de dominação e reprodução de valores. No livro A Reprodução, analisou o funcionamento do sistema escolar francês e concluiu que, em vez de ter uma função transformadora, ele reproduzia e reforçava as desigualdades sociais. Frase “Não há democracia efetiva sem um…

como fonte para um tratamento científico. Ênfase especial é colocada na caracterização de objetos de investigação nessa área que envolve o engajamento social e institucional do indivíduo, a formação de competências e o processo de (re)educação para lidar com a informação e os efeitos de que esta é produtora. PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Cidadania. Competência Informacional. Comportamento Informacional. Tomada de Decisão. Trabalhos técnico-científicos RESUMO 1…

Obrigatório Específico 9.3 Núcleo Obrigatório Especial 9.4. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC 9.5. Estágio Supervisionado 9.6. Disciplinas do Núcleo Optativo 10. INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR (CARGA HORÁRIA DOS CURSOS) 11. ATIVIDADES ACADÊMICO - CIENTÍFICO – CULTURAIS 12. POLÍTICA DE PRÁTICA E ESTÁGIO 12.1. Gestão da prática 12.2. Gestão do estágio 13. AVALIAÇÃO 13.1. Da Aprendizagem 13.2. Do Currículo 14. RECURSOS 15. POLÍTICA DE ATENDIMENTO A PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS 16.…