Construção Do Trabalho Pedagógico Isabel Alarcão

DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada à Faculdade João Calvino, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação Lato Sensu, como requisito do Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior sob orientação do professor mestrando Francisco Cleiton Alves. Macaubas – ba 2011 BANCA EXAMINADORA ANA LOURDES RODRIGUES MORENO…

Considerar-se-á a legislação vigente até a data da publicação do Edital de Abertura de Inscrições e Instruções Especiais. PARA TODOS OS CARGOS DE PROFESSOR TEMÁRIO 1 Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem 1.1 A construção coletiva do projeto pedagógico da unidade educacional - as demandas sociais e da comunidade educativa; a diversidade como princípio para a formação de valores democráticos; educar e cuidar como dimensões indissociáveis de toda ação…

I - Interação Museu e Escola: referenciais históricos e teóricos.................................08 Caracterização do Estabelecimento de Ensino e/ou da Área de Estudo..................................25 Capítulo II - Museu e Escola: espaços de construção do conhecimento..................................25 Metodologia e Resultados da Aplicação do Projeto de Estágio...............................................38 Capítulo III - Olhares cruzados sobre a relação entre museu e…

DESAFIOS ENTRE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL SALVADOR/BAHIA 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS - EAD DINALAIANY CAROLINE DOS SANTOS NASCIMENTO FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS ENTRE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Trabalho de apresentado Ciências/EAD Conclusão a Faculdade como de Curso de requisito – TCC Tecnologia parcial para obtenção do título de Licenciatura em Geografia. Orientador: Antônio Fernandes do…

desenvolvimento profissional dos docentes. In ANAIS (Actas) do IV Colóquio Luso-Brasileiro, VIII Colóquio sobre Questões Curriculares: Currículo, Teorias, Métodos. 2, 3 e 4 de Setembro de 2008. Brasil: Universidade de Santa Catarina – Florianópolis. Grupo de trabalho 11 – Currículo e Formação Docente. ISBN: 978-85-87103-39-0 Práticas reflexivas: uma estratégia de desenvolvimento profissional dos docentes Rosalinda Herdeiro & Ana Maria Silva Universidade do Minho – Portugal…

O Papel do Coordenador Pedagógico Enquanto Agente Articulador da Formação Continuada O papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. ● ● ● ● RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. Definimos como campo empírico uma escola da rede estadual de ensino fundamental (7ª e 8ª série) e…

conceito. Considerando a importação que assumiu no processo formativo dos pós-graduandos, passou a integrar a disciplina Formação de Professores: Tendências Investigativas Contemporâneas, sob a responsabilidade da autora e dos professores Maria Isabel de Almeida e José Cerchi Fusari, Feusp (2001). As análises, as discussões, os debates e as críticas foram significativamente ampliados com a colaboração dos colegas e dos alunos e me estimularam a elaborar o presente texto, que…

negativos 15 4.3. Sugestões 15 Conclusão 16 Referências Bibliográficas 17 CAPITULO I – Introdução O presente trabalho de Práticas Pedagógicas de Geografia II, é fruto das observações feitas nas aulas leccionadas pelo professor Ruben, na Escola Secundária Geral do Coalane, na Cidade de Quelimane. Sendo assim, foram assistidas/observadas três aulas num período compreendido de três semanas. O trabalho realizado nas escolas, visava criar um contacto experimental entre o estudante da…

fazíamos a pesquisa bibliográfica para o nosso trabalho notamos um grande número de publicações sobre formação de professores priorizando aspectos diferentes. Falou-se em professor “construtivista” (BRASIL, 2000), professor “mediador” (BRASIL, 2000; CAGLIARI,1999), “professor reflexivo” (PIMENTA, 2002), “professor pesquisador” (SCHON, 2000; ZEICHNER, 1998 ), etc. Dentre esses conceitos, indagamos: o que é possível ser e fazer quando do exercício de construção e execução da prática…

FAZENDO ESCOLHAS: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Jacira Pinto da RozaA PLANEJAMENTO COMO “CARTA DE INTENÇÕES E AÇÕES” Construir o conhecimento tecido nas complexas redes contextuais de significações pressupõe assumir o processo pedagógico com objetivos e estratégias pedagógicas diferenciadas; a sala de aula passa a ser palco de discussões, de argumentações e de pesquisa. A discussão a partir da complexidade pressupõe acolher a investigação como princípio pedagógico norteador,…