Construção Do Trabalho Pedagógico Isabel Alarcão

PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS CURSOS DE PEDAGOGIA EM FOCO1. Katiuscia C. Vargas Antunes Rosana Glat “A formação não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência”. (NÓVOA, p. 25, 1991) A perspectiva da inclusão escolar presente no…

básica. (E) Messias Neto, Maria José e Naildes não possuem formação suficiente para ministrar aulas em qualquer ano da educação básica. 15. As professoras de uma instituição pública de Educação Infantil de Sorocaba estavam elaborando o plano anual de trabalho e começaram uma discussão: Ana: Precisamos incluir no nosso plano as datas comemorativas, como sempre fazemos: Dia das mães, dos pais, das crianças e como vamos comemorar a Páscoa e o Natal. Ah, e a festa junina? Márcia: A festa…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Proposta do Curso: oferecer ao nosso aluno o embasamento pedagógico, em uma visão suficientemente ampla do processo de ensino e aprendizagem, para que ele possa atuar no magistério em instituições universitárias a partir da área em que fez a sua graduação. Objetivo: capacitar profissionais da educação para o bom desempenho do magistério em nível superior, aptos para a condução dos seus educando em um processo de ensino e…

BALNEÁRIO PINHAL/RS, 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – UFPEL LPD – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB A EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE MUDANÇA SOCIAL Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Pelotas - Programa Universidade Aberta do Brasil, como requisito para a Conclusão da Licenciatura em Pedagogia, sob orientação dos professores: Orientadora

CIRENE DA SILVA RICHTER CONSELHO DE CLASSE: UM MOMENTO DE REFLEXÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS CORNÉLIO PROCOPIO – PARANÁ 2008 CIRENE DA SILVA RICHTER 4 CADERNO TEMÁTICO: UM MOMENTO DE REFLEXÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS Material Pedagógico apresentado à Secretaria de Estado de Educação do Paraná, como requisito parcial do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, sob a orientação da Professora Mestre Luzia Rodrigues Cardoso. CORNÉLIO PROCÓPIO , PARANÁ 2008 …

2011 A violência nas escolas Marcelino Vieira-RN 2011 Gean Fabio Tavares Brasil A violência nas escolas Trabalho aprovado em__________ / _______________ / ____________________ Nota: ______________________________________________________________ Professor (a): DR. EVILASIO FERREIRA DE SOUSA______________________ …

orientação em Severino (2002): O memorial pode ser mais relevante quando se trata de se ter uma percepção mais qualitativa da vida acadêmica, profissional. Busca-se uma finalidade intrínseca que seria a de inserir o projeto de trabalho que motivou o pesquisador no seu projeto pessoal e social mais amplo. Objetiva-se assim explicitar a intencionalidade que perpassa e norteia tais projetos. Pode ser considerado como o momento apropriado para se explicitar e se justificar…

organização e avaliação das atividades para a construção de uma política mais comprometida com a realidade social e seus conflitos para que o aluno possa ter um bom desempenho escolar. O desenvolvimento da sociedade moderna representa motivos de muita reflexão, principalmente pelo fato de que a área educacional possui muitos problemas e que diretamente vinculam-se as demais atividades sociais visto que são tais profissionais que irão atuar junto ao mercado de trabalho. …

a Instituição 14 3.1.4 - Identificação dos profissionais que trabalham na Instituição 16 3.1.5 - Descrição da Instituição Educacional 17 3.1.6 - Colegiados e Instituições Escolares 19 3.1.7 – Resumo do Projeto Político Pedagógico da Instituição 19 3.1.8 – Como a equipe gestora administra a Instituição Educacional 20 3.1.9 – Como a equipe pedagógica coordena a Instituição Educacional 21 3.2 - DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA 22 3.3 – DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

de qualidade comprometida com a cidadania. Sabe-se que o contexto histórico-cultural contribui para a construção e desconstrução de uma sociedade. Estamos vivendo na era da globalização, onde as informações e o conhecimento chegam até nós de maneira galopante. Nesta época, a mídia adquire um poder esmagador e sua influência é multifacetada, podendo ser usada para o bem ou para o mal (Alarcão, 2003). A escola, hoje, já não é mais a detentora do saber, as informações e conhecimentos…