Diversidade

A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A DIVERSIDADE: UM ESTUDO DA REDE MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA
LADE, Marcela Lazzarini de – UFJF
GT: Formação de Professores / n.08
Agência Financiadora: Não contou com financiamento

1 Introdução

Buscar uma educação de qualidade, uma escola para todos, tem sido um dos grandes desafios encontrados por todos aqueles que trabalham com a formação dos profissionais da educação. Novas perspectivas começam a ser discutidas para que possamos construir uma escola de qualidade comprometida com a cidadania. Sabe-se que o contexto histórico-cultural contribui para a construção e desconstrução de uma sociedade. Estamos vivendo na era da globalização, onde as informações e o conhecimento chegam até nós de maneira galopante. Nesta época, a mídia adquire um poder esmagador e sua influência é multifacetada, podendo ser usada para o bem ou para o mal (Alarcão, 2003). A escola, hoje, já não é mais a detentora do saber, as informações e conhecimentos chegam de todos os lados e esta precisa, então, rever o seu papel nesta nova sociedade. Hoje nosso país inserido num mundo globalizado, juntamente com o ideário neoliberal adotado pelo nosso governo, principalmente na década de 90, vem refletindo em suas legislações e seus projetos relacionados a todos os segmentos da sociedade, aqui especialmente na área educacional, a subordinação ao capital, tornando a sociedade cada vez mais desigual e excludente e o que podemos verificar é que a escola que deveria ser o local onde todos tivessem a possibilidade de ter acesso ao saber com eqüidade, está sendo o reflexo desta sociedade injusta e excludente. A luta pelo fim da exclusão atinge aspectos sociais muito mais amplos, que vão além dos limites da escola. Apesar do poder redentor muitas vezes atribuído à escolarização, sabemos que esta, sozinha, não dá conta de superar todas as desigualdades, no entanto o que a escola nunca deve fazer é tornar-se causa de uma desigualdade maior, dando tratamento diferente