Construção De Elementos Avaliativos

soluções, desde o interior da escola, a problemas colocados pelo contexto social. (p.105) A lógica do exame não permite a observação do processo de aprendizagem/desenvolvimento em sua complexidade. (p.105) Avaliação escolar e construção de uma disciplina social. O exame é um potente instrumento que se relaciona às possibilidades (ou não) de continuidade do estudante na vida escolar , o que tem profundos vínculos com sua inserção social,prévia e…

politica voltadas para o setor educacional não tem sentido se não tomarem como referencia a escola e os atores que entregam o ambiente escolar. Desse modo, insere – se na perspectiva teórica que privilegia a escola como objeto ( e sujeito) de estudo na construção do pensamento administrativo educacional. Compartilham dessa perspectiva pesquisadores como Nóvoa (1995) , Barroso ( 1996), lima ( 2001) e Silva Jr. E Ferretti ( 2004) , Seus estudos evidenciam que a escola reflete apenas de…

domínio do conteúdo”. Nesse sentido, é interessante ressaltar que essa prática avaliativa gera nos alunos certa tensão, que por sua vez dificulta até mesmo a prática memorística, já que dificilmente se poderia considerar a possibilidade de uma construção efetiva de conhecimento, tendo em vista a pressão exercida por uma nota, e as implicações desta no sistema educacional, onde o que se vê é a nota colocada em detrimento da aprendizagem. Desmistificar esse planejamento é, sem dúvida um…

9 2.1 - A ORIGEM DA AVALIAÇÃO............................................................................. 9 2.2 – A EVOLUÇÃO DA AVALIAÇÃO....................................................................... 11 2.3 – FUNÇÕES DO PROCESSO AVALIATIVO...................................................... 15 2.3.1 – Função Diagnóstica....................................................................................... 15 2.3.2 – Função Formativa............................................

FEDERAL DO AMAPÁ (UNIFAP) LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS - PARFOR ANA CLÉIA NOGUEIRA DE SOUZA LOBATO DANIELLE DIAS QUARESMA LEDIR DE SOUZA DOS SANTOS MARIA IRENE SANTOS DA SILVA SUELI DE MIRA CORDEIRO A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO HISTÓRICO, ARTÍSTICO E CULTURAL DO PAÍS. MACAPÁ 2013 Podemos perceber um legado arquitetônico artístico colonial, no Brasil, através de conjuntos e monumentos, hoje tombados como patrimônio…

Grau”, fica evidente que o processo avaliativo adotado e desenvolvido nas escolas estudadas, tornou – se um empecilho no processo de aprendizagem dos alunos por ser discriminatório. Segundo a autora o processo avaliativo que ocorreno cotidiano escolar não corresponde à necessidade de promoção da aprendizagem, o que deveria ser a sua finalidade principal, mas promove uma prática na qual os alunos não se sentem comprometidos com a aprendizagem, com a construção do conhecimento, somente…

Conteúdos trabalhados: Ensino de Arte e Musica: confecção da laranjinha de jornal e dança da laranja. Ensino de Natureza e sociedade:Historinha da origem do doce de laranja. Ensino de Matemática: Seriação,contagem,formas geométricas e textura dos elementos. 3-Objetivos: Desenvolver o gosto pela arte e pela música, habilidade manual e criatividade. Conhecer a história e os costumes regionais,comidas típicas como o doce de laranja da terra. …

ANÁLISE DOS MÉTODOS AVALIATIVOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA E.E.E.F.M. ARTUR DA COSTA E SILVA Acadêmico: Bruno Teógenes Menezes da Silva Prof. Tutor-Externo: Carlindo Klug Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0184) – Trabalho de Graduação 03/12/2013 RESUMO Este trabalho de graduação discorre sobre os métodos avaliativos do ensino de História na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Artur da Costa e Silva. De início será…

maneira, assume-se conscientemente o papel do avaliador no processo, dentro de um dado contexto, que confere ao educador uma grande responsabilidade por seu compromisso com o objeto avaliado e com sua própria aprendizagem - a de como ocorre o processo avaliativo. Essa reflexão envolve os próprios princípios da democracia, cidadania e direito à educação, que se contrapõem às concepções avaliativas classificatórias, que se fundamentam na competição, no individualismo, no poder, na…

encontraram mais de 200 artigos referentes ao uso desse procedimento em distintas áreas. No desenvolvimento dessa pesquisa, pretendeu-se, ainda, a construção de um portfólio que se apresentasse como facilitador da reconstrução e reelaboração, por parte de cada estudante, de seu processo de aprendizagem ao longo de um período de ensino. 2 ELEMENTOS DE HISTORICIDADE O portfolio (do inglês) é uma modalidade de avaliação retirada do campo das artes e que aparece com o objetivo…