Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

normas de convivência já sabendo que ela vai praticá-los a seu modo, com seus limites, inclinações e imperfeições. Precisamos saber que a grande meta na vida dessa criança é tornar-se ela própria e não uma simples repetição do que somos ou fomos. Um bebê, uma criança, é incapaz de compreender relações humanas, analisar situações ou tomar decisões. Ela age movida apenas por suas necessidades, medos e aflições. Assim, não se pode dizer que ela respeita ou desrespeita a mãe ou o pai. Ela…

O período sensório-motor é denominado por PIAGET, como sendo o período mais primitivo do desenvolvimento cognitivo, porque as primeiras manifestações de inteligência do bebê aparecem em suas percepções sensoriais e em suas atividades motoras. “Esse desenvolvimento é caracterizado pela ação que o integra, o movimento. Mesmo no útero o bebê não apenas chupa o dedo, mas também pressiona a parede uterina e outras partes de seu corpo ao movimentar seus membros, que lhe proporcionavam…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL A importância de jogos e brincadeiras para crianças,são para estimular seu desenvolvimento físico,afetivo e social,feitas ao ar livre,dentro de casa,escola ou creche.Brincando ela pode possibilitar suas habilidades para criatividade,conhecimento e sensibilidade,além de aprender a socializar-se com outras crianças e adultos,e ajudar a construir sua expressão oral e corporal . O Jogos na concepção de alguns autores - …

O Jogo na Concepção de Piaget Para Piaget (1978) as origens das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se sucede da mesma maneira para todos os indivíduos. Piaget identifica três grandes tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente na evolução do brincar infantil: o exercício, o símbolo e a regra. a) jogos de exercício,

capacidade, que nos distancia dos demais animais, que nos confere certo poder sobre as forças naturais e que, até certo ponto, parece nos libertar de nossa própria natureza. Em parte, a idéia da peculiaridade se justifica. Embora a adaptação ao meio através de aprendizagem individual seja fato comum nos animais em geral, e ainda que os primatas apresentem alguma tendência à aprendizagem social e à transmissão cultural, no caso humano estes traços alcançaram níveis extremamente…

tempo escolar e de que forma a Educação lúdica nos trouxe mais prazer na aprendizagem. Os brinquedos, jogos e brincadeiras são vistos como suporte para a ação. O brincar favorece a posse de habilidades e conhecimentos As brincadeiras lúdicas desenvolve o autoconhecimento, relacionamento interpessoal, desinibição e criatividades das crianças . BRINCADEIRA Bolinha de Gude É uma brincadeira infantil muita praticada pelos meninos, principalmente nas ruas, porém e vivenciadas em…

A INFLUÊNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DA 1ª FASE 1 INTRODUÇÃO Desde o nascimento, as crianças são mergulhadas num contexto social. Os adultos que convivem com elas, quando se transformam em parceiros de seus jogos e brincadeiras, muitas vezes não se dão conta da importância de cada gesto, de cada palavra, de cada movimento. Alguns desses adultos cantam, transmitem conhecimentos e ensinam brincadeiras. Outros pensam que as crianças não entendem nada e que só

desenvolvimento do raciocínio lógico, o pensamento independente, o espírito investigativo, crítico e criativo. Neste contexto, vale informar que tanto os jogos, como as brincadeiras favorecem o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral. A criança quando colocada diante de situações lúdicas, aprende a estrutura lógica da brincadeira e desse modo, aprende também a estrutura lógica matemática presente. Diante dessa perspectiva, o jogo, por ser livre de pressões e…

“ A BRINCADEIRA PROPROCIONA LIBERDADE DE EXPRESSÃO CULTURAL, CORPORAL E COGNITIVA DE UMA CRIANÇA.” O Brincar no Contexto da Educação Infantil. “A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vinculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre a brincadeira e a…

pensamento lógico-matemático, etc; trazendo inclusive sugestões de atividades. Por fim, apresenta os fundamentos legais sobre o atendimento na educação infantil. “O que somos, o que pensamos, o que sentimos, a forma como exercitamos nossa inteligência é construída através de trocas entre nós e o meio. (p. 8)” “[...] Os diferentes profissionais envolvidos na Educação Infantil (tanto os que trocam fraldas, fazem comida, limpam as salas, quanto os professores) têm uma importante tarefa a…