Construção Da Identidade Discente

ALIANDRO DA COSTA ENSINO DA CONTABILIDADE NA TEORIA E PRÁTICA: uma análise comparativa da concepção de docentes e discentes da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN MOSSORÓ-RN 2014 FRANCISCO ALIANDRO DA COSTA ENSINO DA CONTABILIDADE NA TEORIA E PRÁTICA: uma análise comparativa da concepção de docentes e discentes da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN Monografia apresentada ao Curso de Ciências…

suas potencialidades. A intencionalidade deste trabalho tem como foco mostrar que o brincar com a criança não é perder tempo. Assim, a brincadeira busca ressaltar a relação entre o lúdico e o cognitivo no que remete extrema importância na construção da identidade e autonomia do educando durante o processo educacional de forma espontânea. Palavras-chave: Aprendizagem Significativa. Práticas Lúdicas. Autonomia. 8 ABSTRACT It presents the work Completion of course as…

FACULDADE E COLÉGIO SANTO AGOSTINHO LICENCIATURA EM HISTÓRIA A’NA ANGÉLIA LIMA SOUZA RAILLANA FIRMINO SOUZA HISTÓRIA: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR E OS DESAFIOS NA SALA DE AULA INTERVENDO COM OS ALUNOS IPIAÚ-BA OUTUBRO DE 2013 A’NA ANGÉLIA LIMA SOUZA RAILLANA FIRMINO SOUZA HISTÓRIA: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR E OS DESAFIOS NA SALA DE AULA INTERVENDO COM OS ALUNOS IPIAÚ-BA OUTUBRO DE 2013 1. PROBLEMA O ensino de…

sentimentos de angústia, ansiedade, desilusão, tristeza, alegria, medo, como também deve ter o momento para relatar sobre as suas metas, sonhos, fantasias. Agindo desta forma, o educador estará ajudando o aluno a construir a sua auto-identidade e a identidade de um ser cidadão digno e respeitado. Libâneo (1985) expõe o princípio filosófico que rege a sua pedagogia denominada, “Crítico Social dos Conteúdos”, onde ele postula para o ensino a tarefa de propiciar aos alunos o…

Universidade Estadual de Santa Cruz Leitura e Produção de textos Científicos LETRAS – II Semestre – Matutino Discente: Tiago Calazans Simões Docente: Marialda Jovita Silveira Provérbios: tradição oral, preconceito racial e identidade negra Os provérbios, são quase sempre considerados textos inferiores, é justamente pelo fato de fazer parte da oralidade que muitas vezes passam despercebidos aos nossos olhos desatentos. Os ditos populares são Comumente relegados à posição de…

WILKER ARRUDA FIGUEREDO GARDEL DE FREITAS DA SILVA LUAN DE LIMA FREIRE MANOEL EUDES JÚNIOR TIÊGO GABRIEL MAIA DE MEDEIROS Discentes de BC&T SOCIOLOGIA Prof.ª Marcela Amaral Angicos, setembro de 2013. Introdução Este trabalho tem como finalidade expor conhecimentos obtidos a partir da apresentação em forma de seminário sobre Movimentos LGBT's, por discentes matriculados na turma de Sociologia (2013.1) do curso Bacharel em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal…

I CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE 11 1.1 – O que é a prática docente crítico-dialógica no ensino superior? 1.2 – O ensino superior, educação e educação crítico-dialógica 1.3 – O docente crítico-dialógico no ensino superior 1.4 – O discente no ensino superior 1.5 – Breve contexto histórico-politico da educação no Brasil – 1960/70 1.6 – Breve enfoque: o docente e a legislação no ensino superior atual 11 13 16 20 22 24 CAPÍTULO II MULTIDIMENSÕES PEDAGÓGICAS…

A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE DOCENTE: VERÔNICA DEVENS DISCENTE: ELIANE GOMES GISELE AGAPITO JARCYANE MERCIER MARCIA MERCIER RENATA DE SOUZA A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE O objetivo do texto:  Discutir a infância, a escola e os desafios colocados para a educação infantil e o ensino fundamental de nove anos. Eixos:  Infância, história, sociedade e cultura contemporânea  A criança e a cultura infantil  O significado da atuação com as crianças como sujeitos Conceitos: …

..............04 2.2 Projeto Político Pedagógico ...................................................................05 2.3. A escola como um grupo social..............................................................08 2.4. Atividades docentes e discentes.............................................................10 3. Considerações finais.................................................................................13 5. Referências.............................................................

Técnica ___________________________________________ 2.3 CORPO DISCENTE E DOCENTE_______________________________ 2.4 INSTALAÇÕES ______________________________________________ 2.5 ASPECTOS OBSERVADOS ____________________________________ 2.5.1 Instituição ______________________________________________ 2.5.2 Equipe Técnica ___________________________________________ 2.5.3 Corpo Discente ___________________________________________ …