Construçao Historica Filosofica Do Conceito De Infancia

filosoficamente, uma pessoa é o ser humano como agente moral. É aquele que realiza uma ação moral e aquele que ajuíza sobre ela. O conceito de "pessoa", na filosofia, é difícil de definir de uma forma que seja universalmente aceita, devido à sua variabilidade histórica e cultural e as controvérsias que cercam o seu uso em alguns contextos em diferentes linhas filosóficas. O carácter consciente das decisões que toma e a responsabilidade assumida pelas palavras proferidas e atos…

Brodersen*** RESUMO: As autoras objetivam refletir sobre o gênero na sociedade em geral, no decorrer dos tempos, apoiando-se em revisão bibliográfica. Focalizam em especial a enfermagem e tentam desembaraçar as tramas da questão do gênero em sua construção histórica. Para tal, evidenciam algumas faces dessa discussão na profissão, que é predominantemente feminina. Acenam com a possibilidade de que o texto produzido propicie um desafio que amplie o leque de idéias sobre a…

de multimídia nas situações de ensino. Planejamento de aulas nas escolas de Educação Infantil, Fundamental e Média em ambiente informatizado. Recursos de informática para o ensino e aprendizagem em ambientes informatizados. As mídias na Educação: conceitos e aplicações. Abordagem interdisciplinar do tratamento das tecnologias de comunicação e informação no ambiente educativo. II – OBJETIVOS GERAIS Adquirir a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção de conhecimento na…

esclarecer o conceito de mundo tenha sempre sido uma das tarefas básicas da filosofia ocidental, este tema parece ter sido levantado explicitamente somente no século XX, e desde então, tem estado sujeito a debate contínuo. A questão sobre o mundo ainda não foi respondida. Realidade (do latim realistas, isto é, “coisa”) significa em uso comum “tudo que existe”. Em seu sentido mais livre, o termo inclui tudo que é, seja, ou não perceptível, acessível ou entendido pela ciência,…

A DIALÉTICA MARXISTA Karl Marx reformula o conceito de dialética em Hegel, voltando-o para a sociedade, as lutas de classes vinculadas a uma determinada organização social, surgindo assim, a chamada: dialética materialista ou materialismo dialético. A dialética materialista une pensamento e realidade, mostrando que a realidade é contraditória ao pensamento dialético. Contradições estas, que é preciso compreender para então, transpô-las através da dialética. Marx fala da dialética sempre em

contexto históricosocial. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v. 14, n. 3, p. 104-9, set./dez. 2003. RESUMO: Este artigo discute a utilização do conceito de cotidiano na Terapia Ocupacional. Faz uma revisão bibliográfica do uso do conceito pelas Ciências Sociais, Psicologia Social e Filosofia. A partir desta revisão, argumenta que o aspecto inovador do uso do conceito na Terapia Ocupacional está associado à mudança na proposição teórico-metodológica que, segundo a perspectiva crítica,…

onde estudou até aos 21 anos, e em 1746 após a morte do pai, foi obrigado a interromper os estudos universitários e começou a dar aulas particulares para manter a família. Mesmo assim, não se afastou dos estudos e em 1749 publicou sua primeira obra filosófica, “Pensamentos sobre o verdadeiro valor das forças vivas”. Em 1754 conseguiu retornar à universidade e concluir seu doutorado, tornando-se professor universitário. Lecionou lógica, metafísica, filosofia moral, matemática física e…

CAPÍTULO 3 3.1 - Lev Vygotsky .....................................................................................14 e 15 3.2- As contribuições de Vygotsky à educação..........................................15 e 16 3.3- Vygotsky e a psicologia social histórica..............................................16 e 17 3.4- Piaget e Vygotsky: uma relação necessária.......................................18 CAPÍTULO 4 4.1- Teóricos da psicologia e contribuições à historia da educação........19…

DEDICATÓRIA Dedico este trabalho: A todas as crianças do mundo que reinventam a infância. E produzem uma nova aurora de nossas vidas. A todas as crianças do mundo que por ventura tenham sido roubadas de seus direitos, o direito de ter infância. A todos educadores que querem e podem Fazer a diferença na arte de aprender e ensinar. E ao meu marido José Roberto pela compreensão e carinho. AGRADECIMENTOS:

referência mundial em termos de legislação destinada à infância e à adolescência, o Estatuto necessita ainda ser compreendido de forma legítima. Deve-se destacar que esse fator de legitimação tem sido um dos principais obstáculos que a sociedade e o estado têm enfrentado para que os fundamentos do estatuto sejam vivenciados cotidianamente. Assim, todo esse processo de transformações sociais resultou na necessidade de repensar a forma de compreender a infância. Dessa forma, diversas…