Construtivismo Uniasselvi

CONTEXTO HISTÓRICO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Cristiane Helena Vaz Benites Graciana Tatsh Mara Sandra Silva de Lima Simone Regina Barbosa Santana Prof. Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0321) – História da Educação 05/07/11 RESUMO As Tendências Pedagógicas são praticas aplicadas na educação, estas estão diretamente ligadas a um contexto histórico, que interfere na vida, na política, na economia, na sociedade, na cultura e

A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO Elisangela Simas da Silva Professor-Tutor Externo: Ilse Méri da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 0342) – Prática do Módulo I 09/07/2011 RESUMO O presente trabalho objetiva, portanto vivenciar a importância do conhecimento científico para o desenvolvimento do aluno. Partindo da constatação que deverá passar por uma série de etapas no seu desenvolvimento tornando-se preparado para leitura, com a

METODOLOGIAS DE ENSINO Métodos de Alfabetização Jessica Hoepers Prof. Reguita Krüger Cunha Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 8701) – Trabalho de Graduação 15/12/11 RESUMO Este trabalho baseia-se na pesquisa e estudo dos métodos de alfabetização, sendo que cada método deve ser muito bem conhecido pelos professores alfabetizadores, para que este obtenha satisfação com seu planejamento ao ver os resultados alcançados, quando da…

O PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL Kerle Santos Ribarczyki Professora Neuzi Schotten Centro universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de licenciatura em pedagogia (PED 7431) Fundamentos e metodologia da alfabetização 27/5/2009 RESUMO Por considerar –se que uma educação de qualidade depende principalmente da ação pedagógica desenvolvida em sala de aula e que essa ação, por…

Escolas de Samba da Laguna Márcio Felisardo Souza da Silva Prof. Robson Heinzen Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI História / Licenciatura ( HID 0233 ) – Estagio I 11/11/13 RESUMO O presente texto discute a autogestão pedagógica no interior de uma visão da totalidade marcada pela relação entre educação e sociedade. Neste sentido, faz inicialmente uma discussão breve e preliminar sobre educação e sociedade, e, posteriormente, discute as teses da Análise…

INCLUSÃO ESCOLAR: DISSONÂNCIA ENTRE TEORIA E PRATICA Thamires Aquino do Nascimento Professor-Tutor Externo Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (Ped0374) – Prática do Módulo II 09/12/2011 RESUMO A realidade da educação brasileira hoje tem tido seus altos e baixos, mas estamos iniciando a caminhada devagar, principalmente se tratando da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns, não faz muito tempo que

Professor orientador: Willmenson Alfaia: Moreira Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi. Pedagogia – ped: 0071 Estágio ll docência nos anos iniciais da educação

O PAPEL DO PROFESSOR E DA FAMÍLIA NA CONTRUÇÃO DO SUJEITO CRITICO REFLEXIVO Elenice Fátima da Silveira Gonçalves Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0367) – Prática do Módulo V 23/03/2013

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO André Fabiano Krüger Professor- Liliani Masseli Furtado Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso PED (0313) – Prática do Módulo I 26/09/12 RESUMO Durante décadas, a escola alfabetizou por meio da cartilha e, com a evolução dos acontecimentos sobre a alfabetização, observamos que tal metodologia se tornou insuficiente para atender as exigências da sociedade atual. Hoje não basta o aluno saber apenas codificar e decodificar sinais. Não é

Professora Dr. Carla Netto Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0569) – Processos de Alfabetização 12/ 12/ 2013 RESUMO A avaliação é parte integrante de todo o processo de ensino e aprendizagem, sendo uma ferramenta utilizada em todos os meios da sociedade desde a infância onde se dá o inicio da alfabetização até a maturidade escolar e profissional. Baseado nos princípios do construtivismo e de uma avaliação formativa continuada e…