Construcao Da Inteligencia Pela Criança

partir do relacionamento da criança com suas figuras parentais. É nesse momento que se estabelece "a qualidade e a natureza das relações da criança como as pessoas do seu próprio sexo e do sexo oposto. Todos que vem a conhecer mais tarde tornam-se figuras substitutas desses primeiros objetos de seus sentimentos" (FREUD, 1914, p.248). No ponto de vista da psicanálise freudiana, a transferência exibe o tipo de laço social que se construiu no ambiente familiar da criança. Os pedagogos…

A FORMAÇÃO DO EDUCANDO: TECNOLOGIA, INTELIGÊNCIA E PROJETOS SÃO PAULO - 2001 MARIA FÁTIMA DE BEJA LOPES A FORMAÇÃO DO EDUCANDO: TECNOLOGIA, INTELIGÊNCIA E PROJETOS Monografia apresentada como exigência parcial para a obtenção do título de especialista em Tecnologias Interativas aplicadas à Educação, curso da Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão – COGEAE, da Pontifícia Universidade

partir do relacionamento da criança com suas figuras parentais. É nesse momento que se estabelece "a qualidade e a natureza das relações da criança como as pessoas do seu próprio sexo e do sexo oposto. Todos que vem a conhecer mais tarde tornam-se figuras substitutas desses primeiros objetos de seus sentimentos" (FREUD, 1914, p.248). No ponto de vista da psicanálise freudiana, a transferência exibe o tipo de laço social que se construiu no ambiente familiar da criança. Os pedagogos…

psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova – instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi presidente de 1946 até morrer, também em Paris, em 1962. Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. Militante de esquerda, participou das…

Jean Piaget nasceu em (1896-1980), foi um psicólogo Suíço conhecido por seu trabalho na inteligência infantil. Sua teoria chamada de Epistemologia Genética é a mais conhecida da formação da inteligência. Piaget construiu suas ideias criando uma metodologia de aprendizagem com o objetivo de formar cidadãos criativos e observadores. Para ele cada criança deve passar por estágios num sequência normal, mas a criança deve ser estimulada para conseguir superar cada fase da sua vida. Na…

medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou também como medico na primeira guerra mundial, ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos, em 1925 criou um laboratório de psicologia da criança. Ao longo de sua vida dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. Militante da esquerda participou das forças de resistência contra Adolf Hitler e foi perseguido pela gestapo (a policia politica nazista) durante a segunda guerra, coordenou o…

da criança. Os brinquedos, jogos e materiais pedagógicos desempenham neste momento um papel nuclear. Este trabalho visa discutir alguns aspectos fundamentais na estruturação do processo psicopedagógico tendo em vista a construção do conhecimento e do saber por parte da criança através do uso de brinquedos e jogos. Tradicionalmente, este processo tem sido abordado a partir de uma ótica redutora que atribui a uma ou duas variáveis a responsabilidade pelo processo de aprendizagem da…

muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Podemos identificar quatro temas em sua teoria: 01. A questão da…

Por exemplo, entrando na pedagogia, nas práxis pedagógicas, o aluno (criança) é diretamente influenciado pelo professor tendo ele como objeto reforçador, ou seja, se a criança realiza determinada atividade proposta pelo educando e é elogiada, a tendência é que ela volte a repetir a mesma ação tendo, portanto, um reforçador positivo. Já se ela não fizer a atividade proposta pelo educador e for punida com repreensão e notas a criança tende a não repetir a ação o que se considera reforçador…

que interagimos mudamos a nossa estrutura). 1. Piaget, partindo de R “erradas” de crianças em testes de inteligência concluiu: “A inteligência de crianças mais novas é qualitativamente diferente das mais velhas e não quantitativamente, ou seja, não é uma questão de maior ou menor número de itens respondidos corretamente, a maneira de pensar é diferente.” 2. “A natureza e a caracterização do modo de pensar da inteligência muda com o tempo, sendo que as operações (ações que ocorrem na…