Construção Da Cultura Brasileira

anos, em função da realidade educacional do nosso país. Existe vastas bibliografia sobre o que seria a infância e a adolescência. A própria educação voltada para as crianças das classes populares nos enriquece com a vasta produção sobre a educação brasileira. A criança aprendendo a ler e a compreender o mundo, suas regras, seus conhecimentos socialmente valorizados,, sua identidade, seu lugar no mundo, o (a) adolescente mudando a voz, mudando seu corpo, vivendo transformações…

obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nas escolas públicas e privadas do Brasil, representou um passo importante para a reeducação das relações raciais, promulgada em 9 de janeiro de 2003, e considerada um marco na luta pela superação da desigualdade racial na educação pública brasileira. Ela altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e torna obrigatório o estudo da temática História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nos…

relevância a o problema da identidade nacional e questões raciais. Sendo percursores das ciências sociais do Brasil os autores Ninas Rodrigues, Euclides da Cunha, Arthur Ramos, os quais dedicaram a concretização do estudo da sociedade brasileira, sendo possível a construção das escolas de antropológicas no Brasil. Colocando em fim o as ideias românticas da época, destacaram-se o positivismo de Comte, o darwinismo social, o evolucionismo de Spencer, evoluindo os pensamentos dos povos.…

povos e culturas, reduzindo-a a um único elemento aparente: o de serem essas gentes tão distintas integrantes de outro povo mais abrangente, o povo que se imaginava das Ìndias. As relações entre branco e índios, desde o descobrimento até nossos dias, são relações de descobrimento. Na complexa trama relacional que se foi tecendo, ao longo dos séculos, os brancos assumiram a posição dominante, impondo a sua língua, as suas instituições, os seus costumes, os seus valores, enfim a sua…

dentre várias lutas, conseguiu levantar sua bandeira a partir da Lei 10.639/03, onde entrevê que o negro não deve ser visto somente como peça de trabalho, ou seja, a partir do tráfico negreiro, mas sim mostrar para o educando que este negro tem uma cultura, uma História a ser estudada, e foram os construtores do país chamado Brasil. Vale ressaltar, que os educadores que se encontram no exercício de sua profissão sentem dificuldades perante certas situações de preconceito, isso se deve…

mudança de concepção de escola e implicações quanto à gestão alteram as limitações do modelo estático de escola e de sua direção. A transição de um modelo estático para um paradigma dinâmico, a descentralização, a democratização da gestão escolar, a construção da autonomia da escola, e a formação de gestores escolares são fatores que evoluíram com as reformas educacionais. Essa transição é marcada por uma forte tendência a adoção de concepções e práticas interativas, participativas e…

Desafio Profissional das disciplinas: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade do Curso de Geografia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: à distância: Prof.ª Maria Clotilde Bastos e Prof.ª Maria Ausdy Castro Santos PORTO SEGURO / BA 2015 INTRODUÇÃO Um dos maiores desafios da Educação Brasileira é com certeza romper com os preconceitos existentes, não só…

CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM DISCIPĹINAS: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade PATRÍCIA ALVES DA SILVA RA: 9133247214 ANGELA CARLA DA COSTA OLIVEIRA RA: 9904007899 ANDREZA FÉLIX DIAS RA: 8526929818 Desafio de Aprendizagem entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade”, sob orientação do professora-tutora a Presencial Isabel…

DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS SALAS DE AULA Hérica do Valle hericadovalle@yahoo.com.br Orientadora Profª Drª Márcia Aparecida Lima Vieira Temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Tamiris Bruno Dente Gurtler: - RA:8980233406 Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação da Tutora EAD Talita de Moraes Marcelino. Leme/SP 2014 Introdução Neste…