Considerações Criticas Sobre A Filosofia Na Formação Do Educador

EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA – IESB PEDAGOGIA Patrícia Mônica Farias de Oliveira Resenha Critica do Texto: Gaiolas e Asas – Rubem Alves Ceilândia, DF 2014 ALVES, Rubem. Gaiolas ou Asas. Edições ASA, 2004. Rubem Alves é Mestre em Teologia pelo Union Theological Seminary (Nova York), Doutor em Filosofia (PhD) pelo Princeton Theological Seminary (EUA), foi professor – titular na Faculdade de Educação da UNICAMP…

correntes filosóficas e sociológicas. O desafio desta ATPS consiste na elaboração de um relatório final sobre os elementos filosóficos que permeiam a Educação Brasileira. A importância da filosofia na compreensão da sociedade e do mundo em que se vive e as dificuldades de implementação desta disciplina no currículo escolar. A filosofia é uma disciplina intelectual que utiliza métodos dos racionais e críticos.…

conhecimento da Sociologia não garanta por si o compromisso de promover uma educação crítica transformadora, pela sua especificidade de analisar a sociedade sob o prisma de vários olhares que as diversas perspectivas analíticas ensejam, este possibilita uma ampliação da compreensão da realidade social e da educação como um fenômeno fundamental na transmissão da herança cultural, dos modos de vida, das ideologias, na formação para o trabalho que guarda uma estreita relação com a…

............................................................................................10 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................13 REFERÊNCIAS.........................................................................................................14 INTRODUÇÃO Na apresentação de vários conceitos e ampliando a visão sobre as diferentes formas de relação entre educação, comunidade e escola observando os fundamentos em

Universidade Anhanguera UNIDERP - Centro de Educação a Distancia Curso Pedagogia Disciplina: Fundamentos filosóficos da Educação Titulo da atividade: Reflexões da Filosofia na Educação Serie: 3ºBimestre Tutor: Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Aluna: Adriana Cristina Gouvêa Tonon Ra. Aluna: Carla Ribeiro de Paula Ra. Aluna: Carla Regina Toledo Pereira Seifeddine Ra. Aluna: Daniela Dei Agnoli Donato Ra.

– UNIASSELVI Curso (0440) – Paper Capacitação Docente 13/12/14 RESUMO Paulo Freire é um dos célebres pensadores do século XX, sua vasta obra permite, aos seus leitores, um aprendizado com bases progressistas. Freire leva educadores, formados e em formação, a pensar a educação de uma maneira que vise o ser humano efetivo na construção de sua existência, se conhecendo como ser que não tem sua vida predeterminada e, que sabe que sua realidade não é mera fatalidade. Freire nos…

Pedagogia Histórico-Crítica é um marco na educação brasileira, porém pouco praticada no cotidiano escolar. Este artigo propõe demonstrar aos educadores os pressupostos dessa Pedagogia, a qual tem seus fundamentos epistemológicos no Método Dialético de Elaboração do Conhecimento e na Teoria Histórico-Cultural. Através da Didática evidenciamos o método dessa pedagogia e sua viabilidade na prática docente. Esse trabalho foi desenvolvido com professores do curso de Formação de Docentes.

sistemas e a resposta obtida é pouco explorável. A avaliação deve está ligada à filosofia de educação, pois é interessante notar que a aprendizagem só é reconhecida quando está relacionada à capacidade de sobrevivência. A educação deve ser praticada como estratégia da sociedade em facilitar que o indivíduo atinja o seu potencial e colabore em diferentes ações na busca do bem comum. Esta pesquisa sobre “avaliação no contexto escolar” foi desenvolvida no Colégio Santa…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de Professores e Organização Escolar, como requisito final para…

interesse demonstrado em analisar este trabalho. À CAPES, pela concessão de bolsa de estudos que tornou possível o desenvolvimento deste trabalho. Registro também vivamente meus agradecimentos ao Grupo de Estudos sobre Habermas, por me apoiarem no sentido de aprofundar minha compreensão sobre a Teoria da Ação Comunicativa. À minha irmã, Claudia, por sua ajuda na estruturação final desse trabalho. A todos aqueles que dedicam suas vidas a uma educação tecnológica, mais comunicativa…