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3. POR UMA AVALIAÇÃO MAIS ADEQUADA

O processo educacional é global, e na verdade sempre produz resultados positivos, mas muitas vezes não aqueles que se pretendia. A cada instante da vida há aprendizado, normalmente sem interferência da escola. Na sala de aula o que se está aprendendo provavelmente tem relação com o professor verifique se sua mensagem e se seu objetivo de transmitir idéias foi alcançado. Claramente, as avaliações têm sido conduzidas através de testes, tanto de indivíduos como de sistemas e a resposta obtida é pouco explorável. A avaliação deve está ligada à filosofia de educação, pois é interessante notar que a aprendizagem só é reconhecida quando está relacionada à capacidade de sobrevivência. A educação deve ser praticada como estratégia da sociedade em facilitar que o indivíduo atinja o seu potencial e colabore em diferentes ações na busca do bem comum. Esta pesquisa sobre “avaliação no contexto escolar” foi desenvolvida no Colégio Santa Bárbara, situada à Rua Abdon Grilo, nº04, na cidade de Goianinha, composta por 22 (vinte e dois), professores, sendo seis das séries iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolvemos este trabalho numa sala de quinto ano com 24 (vinte e quatro) alunos, tendo como professor titular Jarkson Clebio de Lima. Verificamos que Colégio Santa Bárbara, a avaliação é feita por metas de aprendizagens, de forma que ela acontece ao longo dos bimestres, baseando-se na participação, na discussão dos temas, na resolução de situações problemas e na realização de trabalhos individuais e em grupos. Este trabalho é formado por cinco capítulos, onde ambos interligam assuntos sobre avaliação escolar. Nossa escolha pelo tema apresentado se deu porque ele está voltado para as experiências e vivências dos grupos que participam e constroem o cotidiano escolar. Desta maneira podemos descrever e analisar a realidade vivenciada pelos “atores” que estão