Consideração Final Didatica

- UNIDERP POLO- AMERICANA –SP PEDAGOGIA- DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO PROFESSORA - MARIA CLOTILDE BASTOS. SÚMARIO 1- INTRODUÇÃO 2- ESTUDO PROCESSO DIDÁTICO 3- ENSINAR, APRENDER E AVALIAR 4- PROJETO ELABORADO 5- ESPAÇO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS INCLUSÕES 6- TEORIA DE PEDRO DEMO E SUAS PRÁTICAS 7- CONSIDERAÇÕES FINAIS 8- REFERÊNCIAS. 1 – INTRODUÇÃO COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DA DIDATICA. PRATICA DE ENSINO, NO…

Neste trabalho vou apresentar uma resenha do livro Comenios e a Educação que foi pedido pela professora regente da matéria de Didática da 3º fase do curso de Pedagogia da UDESC. O livro é divido em cinco capítulos: Comenius e seu tempo, utopia Comeniana, Comenius e a escola Comenius e a educabilidade Comenius e os educadores, sendo capítulos objetivos e sempre interligando um com o outro. Cada um com sua importância e conhecimento de um mestre sobre a educação, seus jeitos, métodos e…

Centro de Educação a Distância Curso – Pedagogia Segundo Semestre ATPS - Didática SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SP 19 DE NOVEMBRO DE 2013 Professor tutor presencial: Andréa Bertoni Professor tutor á distância: Maria Clotilde Bastos Atividade Pratica Supervisionada apresentada ao Curso Superior Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial da Disciplina Didática para a obtenção de nota, sob orientação da Profa. Tutora EAD.

Avaliação da disciplina Didática da Educação na modalidade RDE – Prof Alexandre Motta Aluno: Maurício Prudencio dos Santos Matrícula: 110509 HISTÓRIA DA DIDÁTICA x DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE A historia da Didática está conectada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade como um todo: na produção e nas ciências como atividade planejada e intencional dedicada à instrução. Desde os primeiros tempos existem indícios de formas elementares de instrução e

Curso: Pedagogia e Licenciatura Turma: 03/N30 Acadêmicas: Adeliane do Nascimento Campos RA: 392558 Claudia Aparecida de Souza RA: 371208 Maida Aparecida S.S. Botelho RA: 392454 Maria Aparecida Martinez RA: 393420 Disciplina: Didática e Práticas de Ensino Tema: Desafios da prática docente reflexiva Tutor à distância: Maria Clotilde Bastos Tutor presencial: Marcelo Richarde Jesus Freitas Cuiabá 24/04/2013 …

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFESSORA: MARA LEITE SIMÕES ALUNA: MAYARA DE SOUZA RIBEIRO MATRÍCULA: 11011427 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Tradicional Escolanovismo Tecnicista Crítico-Social dos Conteúdos Crítica Construtivista Pós-modernidade – Paradigma Emergente 1549-1759: atuação dos jesuítas; Sociedade de economia agro-exportadora; Educação: instrumento de dominação da colônia; Índios…

ZABALA, Antoni. A Prática Educativa como Ensinar. Porto Alegre Artmed. 1998 FICHAMENTO CAP.3: as sequências didáticas e as sequências de conteúdo. As sequências de Ensino/Aprendizado ou didática “O primeiro elemento que identifica um método é o tipo de ordem em que se propõem as atividades.” P. 53 “...O parcelamento da prática educativa em diversas componentes tem certo grau de artificialidade, unicamente explicável pela dificuldade que representa encontrar um sistema…

COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR Projeto apresentado a FAMA – Faculdade da Amazônia - IESA – Instituto de Ensino Superior da Amazônia, como um dos pré-requisitos do Curso de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior. VILHENA 2010 I – SUMÁRIO |I |Identificação ...................................................................................... |04 | |II

Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre." Paulo Freire RESUMO Este trabalho tem como objetivo mostrar e compreender a relação professoraluno, levando em consideração o ensino-aprendizagem, para que este aconteça de forma plena e determinante para o aluno. A relação professoraluno é um fator determinante no aprendizado e na formação do aluno. No primeiro capítulo serão abordadas as tendências…

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, MÓDULO: DIDÁTICA – 100h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou