Considerando O Sentido Geral Do Texto A Significação De

sistema suscetível a codificações,, ou seja, um sistema organizado de signos que uma vez posto em circulação provoca resposta que não é uma mera descodificação. Aqui esta uma diferença fundamenta: a resposta a um texto é sempre outro texto, um outro sistema de signos, uma vez que é significação. Não estamos operando no circuito da codificação/ descodificação; mas sim da codificação – descodificação – recodificação como atividade processual dialógica sem a qual não se pode falar em…

confira exatamente com a nossa. Linguagem é um conjunto complexo de processos, resultado de uma certa atividade psíquica profundamente determinada pela vida social, que torna possível a aquisição e o emprego concreto de uma língua qualquer. Num sentido mais genérico, linguagem seria qualquer sistema de sinais de que se valem os indivíduos para comunicarem-se. Desde que se atribua valor convencional a determinado sinal, existe uma linguagem. 1.2 LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM…

apresenta percursos de descrição das relações de sentido / de significação partindo da premissa de que o político é constitutivo do acontecimento do dizer: a enunciação. Levando-se em conta que esse recorte ocupa lugar central no corpo teórico-analítico proposto por Guimarães, quais as implicações da “nova temporalização” aberta pelo acontecimento, bem como da consideração do político como constitutivo da linguagem, para as noções de sujeito, de sentido e de língua? Acredita-se que a…

conhecimento que interroga e analisa objetos existentes no mundo, tudo aquilo que significa, ou seja, signos. Parte-se do pressuposto de que tudo aquilo que existe no mundo emite algum significado, sentido, mensagem, assim a Semiótica procura investigar como essa significação é feita, que efeitos de sentido determinado objeto traz ao simples existir. Segundo Charles Pierce, um signo relaciona três elementos. É composto por um objeto (que pode ser um fato); um interpretante (que pode ser…

EM GRUPO – TG “conteúdo e expressão” em um texto não verbal, em termos do percurso do olhar ANDERSON DE MAGALHÃES HAZENFRATZ RA 1316354 CURSO LETRAS INGLÊS POLO ITAPETININGA 2014 “conteúdo e expressão” em um texto não verbal, em termos do percurso do olhar Introdução A Linguagem é o processo de interação comunicativa que se constitui pela construção de sentidos e significado. Dividida em…

o que puder ser considerado texto, explicando o que e como o texto diz algo. Todo estudo aqui feito será pautado de acordo com a semiótica Greimasiana que se preocupa com a análise do texto e para tanto, o separa didaticamente em dois planos: o plano de conteúdo e o plano de expressão, suas vertentes interna e externa respectivamente. O semioticista sempre busca no enunciado as marcas da enunciação e, a partir delas, elabora sua análise. Greimas defende que o sentido de um enunciado está sempre

aproveitamento, nos ajuda a apontar certas limitações relativas às metodologias analíticas do estruturalismo, quando voltado para o literário. Além disso, nos permite repensar a própria prática estruturalista da análise do discurso, considerando-se as concepções de texto a ela subjacentes, os princípios metodológicos norteadores e as formas pelos quais os conceitos linguísticos são aí operacionalizados. Relações Interdisciplinares: Na tentativa de detectarem os princípios reguladores…

uma disciplina extremamente coesa e complexa, capaz de examinar a produção do sentido de quaisquer textos, sejam verbais, não-verbais ou sincréticos. O artigo aporta, além disso, um dos desenvolvimentos recentes da teoria greimasiana, conhecido por ponto de vista tensivo da semiótica. Dessa forma, o presente texto, de caráter eminentemente teórico, enfoca as bases linguísticas subjacentes à teoria da significação erigida por Greimas, além de pôr em relevo alguns dos principais…

ENSINANDO A LER, ENQUANTO SE LÊ: A LEITURA COLABORATIVA Kátia Lomba Bräkling1 Considerando os pressupostos teóricos que hoje orientam o trabalho com a linguagem, podemos afirmar que não é qualquer tipo de atividade que se presta ao trabalho com qualquer conteúdo. Ao contrário, a elaboração e o desenvolvimento das atividades de ensino precisa considerar as características específicas de cada conteúdo, de cada aspecto que será trabalhado. Nessa perspectiva, é de fundamental importância…

Fronteiras, v.9, n.2, pp.169-184, Jul/Dez 2009 A CENTRALIDADE DA PLURALIDADE CULTURAL NOS DEBATES CONTEMPORÂNEOS NO CAMPO DO CURRÍCULO Maria Zuleide da Costa Pereira Universidade Federal da Paraíba João Pessoa, Brasil Resumo Analiso, neste texto, a centralidade da pluralidade cultural nos debates contemporâneos no campo do currículo a partir do documento dos PCNs\MEC\1997, volume 10, e, exploro os pontos nodais que aglutinam a ideia de significantes vazios. O referencial teórico…