Conservação De Numero Na Fase Pre Operatória

cognitivas, inti­ amente relacionados ao desenvolvimento da afetividade e m da socialização da criança: estádio da inteligência sensório-motora (até, aproximadamente, os 2 anos); estádio da inteligência simbólica ou pré-operatória (2 a 7-8 anos); está­ io da ind teligência operatória concreta (7-8 a 11-12 anos); e estádio da inteligência formal (a partir, aproximadamente, dos 12 anos). psicologia do desenvolvimento A capacidade de organizar e estruturar a experiência vivida…

órgãos internos. Essas mudanças, coordenadas pelo cérebro ainda em amadurecimento e pelo sistema nervoso, promovem o desenvolvimento de uma ampla variedade de habilidades motoras. Padrões e Distúrbios do Sono Os padrões de sono se modificam ao longo da fase de crescimento e a segunda infância tem seus próprios ritmos distintos. Aos 5 anos, a maioria das crianças dorme em média cerca de 11 horas por noite e desiste de cochilos durante o dia. Em algumas outras culturas, a hora de dormir…

Cabral. RA: 5560125310 Vaulene Mendes Santos RA: 5560122587 A construção do conceito de número. Ivonete Melo de Carvalho, Me. Niterói, 04 de novembro de 2014.  Introdução. Este trabalho pretende contribuir na reflexão de como se constrói o conceito numérico e como ensinar e aprender a matemática de forma prazerosa. O ensino matemático não se constitui a grupo a ser memorizado, aprender o conceito de número é além do que contar, as ideias matemáticas que os alunos aprendem na escola…

“O professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender”. Jean Piaget INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho é apresentar o desenvolvimento cognitivo baseado na linguagem infantil, demonstrando a fase intelectual que permite conhecer o mundo que a cerca nas diferentes idades e estágios sendo fundamental para comunicar aquilo que já foi compreendido segundo Piaget. Com base em pesquisas e através das observações, Piaget sustenta que o desenvolvimento

............................................8 2. – AS IDEIAS DE PIAGET...............................................8 3. DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET....9 4. A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PELA CRIANÇA................10 1. – CONCEITOS PARA CONSTRUÇÃO DE NÚMEROS 5. NOÇÃO DE APRENDIZAGEM SEGUNDO PIAGET.............11 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................12 7. REFERÊNCIAS...............................................

Nascimento a 1 ano Nessa idade temos a fase oral que é trazida por Freud no desenvolvimento psicoafetivo da criança. Nessa fase a boca é a zona erógena, ou seja, o prazer advém dessa parte do corpo. Vemos que a criança leva à boca tudo o que pega, não apenas para fins de alimentação, mas sobretudo, para o prazer de sugar, pôr movimento nos lábios, contrair e relaxar a boca sucessivamente. No início essa pulsão oral é o mamilo do seio materno, mamadeira, o próprio fluxo de leite…

07 3.5.1 Contato com a escola 07 3.5.2 Conversa com a professora 07 3.5.3 Entrevista com os pais 08 3.5.4 EOCA 08 3.5.5 Provas e testes 09 3.5.6 Provas operatórias 11 3.5.7 Provas projetivas 12 3.5.8 Provas projetivas 12 3.5.9 Provas pedagógicas 13 3.5.10 Anamnese 14 3.5.11 Análise do material escolar 15…

................................................................................................ 32 3.2 Estádio sensório-motor (0 a 2 anos)............................................................................................. 33 3.3 Estádio pré-operatório (2 a 6 anos)............................................................................................... 38 4 Desenvolvimento cognitivo segundo Piaget: da criança ao adolescente.................44 4.1 Estádio operatório…

estrutura). • Piaget, partindo de R “erradas” de crianças em testes de inteligência concluiu: “A inteligência de crianças mais novas é qualitativamente diferente das mais velhas e não quantitativamente, ou seja, não é uma questão de maior ou menor número de itens respondidos corretamente, a maneira de pensar é diferente.” • “A natureza e a caracterização do modo de pensar da inteligência muda com o tempo, sendo que as operações (ações que ocorrem na imaginação) intelectuais caminham…

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NAS DIVERSAS FASES DA VIDA 1 - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Uma alimentação saudável é aquela que fornece ao nosso organismo todos os nutrientes necessários para o seu desenvolvimento e que também se apresente livre de contaminação. È um direito humano, compreendendo uma alimentação adequada às necessidades dos indivíduos, nas diversas fases da vida; A base principal de alimentação saudável deve ser composta por alimentos produzidos regionalmente, visando valorizar a…