Piaget

UNIVERSIDADE IBIRAPUERA
Graduação em Pedagogia

Adjane Silva- 3º Semestre
Denise Ferreira Mota- 3º Semestre
Janaina Silva- 3º Semestre
Milena Silva- 3º Semestre
Rita de Cássia Cardoso- 3º Semestre

Linguagem– Jean Piaget

São Paulo/SP – 2014
UNIVERSIDADE IBIRAPUERA
Graduação em Pedagogia

Linguagem– Jean Piaget

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Trabalho apresentado como exigência parcial para obtenção da aprovação na disciplina Psicologia do Desenvolvimento do curso de
Pedagogia e apresentado a Professora
Yara Valione da Universidade Ibirapuera

São Paulo/SP – 2014

“O professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender”.
Jean Piaget
INTRODUÇÃO

O objetivo desse trabalho é apresentar o desenvolvimento cognitivo baseado na linguagem infantil, demonstrando a fase intelectual que permite conhecer o mundo que a cerca nas diferentes idades e estágios sendo fundamental para comunicar aquilo que já foi compreendido segundo Piaget.
Com base em pesquisas e através das observações, Piaget sustenta que o desenvolvimento da linguagem é estruturado pelo desenvolvimento cognitivo e depende dele. Não é por coincidência, que as primeiras palavras da criança pequena emergindo do período de atividade sensório-motora, são com frequências onomatopaicas, imitando o objeto ou a atividade descrita. Ele mostra que esses sinais (Mamã, au-aus) são sinais verbais primitivos se generalizam em esquemas verbais mais amplos, assim, suas observações forneceram uma visão totalmente nova da criança.

Linguagem
A linguagem e seu papel no desenvolvimento cognitivo
Embora os bebês reajam desde muito cedo à fala que lhes é dirigida, sua própria linguagem não surge, de hábito, até algum ponto durante seu segundo ano de vida, ao lado de outras funções simbólicas: a atividade lúdica do faz- de- conta,