atps matematica CONCLUIDA

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Unidade de Ensino Polo Niterói – UNIPLI.
Pedagogia.
Fundamentos e Metodologia de Matemática.
Graciele Alves de Souza. RA: 4356829719
Jussiara Gonçalves Porto. RA: 1299181665
Ketty da Silva dos Santos. RA: 5560122548
Marilene de Jesus da Silva. RA: 3876772236
Renata Alves Cabral. RA: 5560125310
Vaulene Mendes Santos RA: 5560122587
A construção do conceito de número.
Ivonete Melo de Carvalho, Me.
Niterói, 04 de novembro de 2014.
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Introdução.
Este trabalho pretende contribuir na reflexão de como se constrói o conceito numérico e como ensinar e aprender a matemática de forma prazerosa. O ensino matemático não se constitui a grupo a ser memorizado, aprender o conceito de número é além do que contar, as ideias matemáticas que os alunos aprendem na escola serão necessários para sua vida cotidiana.
Com isso através de pesquisas podemos entender a formação do conceito de número e os conceitos fundamentais da matemática, analisar a importância e diferentes tipos do uso do ábaco, as situações matemáticas como: Jogos, dinâmicas, vivências e as diferentes técnicas de cálculos e operações.
No entanto o sujeito passa por um processo de ensino, pois assim o aluno terá o privilégio de estabelecer a relação, situação, percepção, reflexão e a participação no ensino, obtendo o desenvolvimento intelectual e tornando-se apto nas tarefas sociais.

Formação do conceito de número em crianças da educação infantil. Através desses resumos podemos compreender o processo por meio do qual os alunos constroem este conceito necessário, o de números. O entendimento desse processo pode certificar aos pedagogos as determinações didáticas a serem conquistadas ao ensinarem as crianças de acordo com as tarefas da matemática, adequadas a faixa etária e o nível de desenvolvimento no qual o aprendiz se encontra.
Esta pesquisa analisa a linguagem matemática nas séries iniciais, a construção do número numa perspectiva construtivista e recursos nas classes que garantam o desenvolvimento dos estudantes,