Conselho Escolar Ideb

índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Rio de Janeiro 2013 rOSANE JERONYMO SILVA índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Políticas Públicas na Educação Básica, Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação, Metodologia da Pesquisa Científica, Fundamentos

fundamental por série 35 4.2. Matrícula por esfera administrativa 35 4.3. Taxa de aprovação, reprovação e abandono no ensino fundamental da rede municipal 36 4.4. Taxa de distorção idade/série no ensino fundamental. 38 4.5. Resultado do IDEB 39 4.6. Número de escola e localização 40 4.7. Número de professores 43 4.8. Formação de professores 43 Considerações Finais 45 Referências 46 INTRODUÇÃO Este trabalho tem…

Universidade de Brasília – UNB Curso de Especialização em Gestão Escolar Disciplina: Planejamento e Práticas de Gestão Escolar Cursista: Maria José Fernandes Unidade III - Atividade 3 Avaliação da Aprendizagem no contexto da avaliação institucional e da implementação do PPP na escola. No texto Avaliação Institucional, (SOUZA, 2009, P. 3) ele afirma que “Tornar a avaliação um processo interno à escola como instituição, incorporar à

efeitos provocados pelas reformas na Educação Básica, como a produção dos discursos de responsabilização e mobilização social e das práticas gerencialistas e performativas que visam melhorar resultados no ensino, em termos de reprovação e evasão escolar e melhorar desempenhos dos alunos nas avaliações do MEC. Palavras-chave: reformas educacionais; contextos políticos; discursos. The Education Development Plan: contexts and discourses Abstract The main objective of this paper is to…

educação passa a representar a luta pelo reconhecimento da escola como espaço de política e trabalho (Oliveira, 2004), possibilitando o debate sobre os objetivos educacionais e contrapondo “a organização burocrática e hierárquica da administração escolar” (Luce; Medeiros, 2006, p. 15). Por sua vez, a gestão democrática implica participação, suscitando a idéia de que a política, como práxis social, está presente na escola. A partir da Constituição Federal de 1988, que até certo ponto…

Identificação da Escola: Nome; Escola Municipal Reinaldo Nunes Ferreira E.I.E.F Endereço; Rua Primeiro de Maio, 250, Vila Planalto- Pitanga Paraná. Telefone; (42)3646-4950 E-mail: escolareinaldo@hotmail.com Instituição mantenedora do estabelecimento escolar. Prefeitura Municipal de Pitanga • Análise crítica do ambiente físico: A escola reside em uma área bem localizada, as condições de acesso são muito boas aos alunos que frequentam a escola, o espaço físico da escola é satisfatório…

INTRODUÇÃO Ao se discutir sobre de que forma os alunos aprendem os conteúdos escolares e, portanto, como é que a escola ensina o que ela deseja que os alunos aprendam, deve-se considerar o fato de que atualmente se sabe de coisas que antes não se tinha conhecimento, sobre a educação e os processos de ensino e aprendizagem. A escola de ontem acreditava que boa parte das aprendizagens acontecia pela memória, porém nos dias de hoje se sabe que uma parte pequena do aprendizado é pela…

Sumário 1. Sistemas de Avaliação 3 1.1. ENEM 3 1.2. ENADE 4 1.3. SARESP 6 1.4. PROVA BRASIL 7 1.5. PROVA SÃO PAULO 7 1.6. SAEB 8 1.7. INEP 9 1.8. PISA 12 1.9. IDEB 13 2. Conselhos de Educação 14 2.1. CNE 14 2.2. CEE – São Paulo 16 2.3. CME – Santo André 17 3. Referências Bibliográficas 20 1. Sistemas de Avaliação do Ensino Brasileiro …

o que aprenderam ao longo da sua vida escolar. Boas notas no Enem podem melhorar a colocação do jovem em muitos vestibulares. SAEB Quem participa: Estudantes de 5º e do 8º anos (ensino fundamental) e do 3º ano (ensino médio) de escolas públicas e particulares Como funciona: O sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica é outro instrumento de avaluação. Os resultados ajudam a perceber como anda o ensino de modo geral, no Brasil e nos estados. IDEB Quem Participa: Escolas…

família-escola como um dos pontos fundamentais para os resultados logrados, além de apontar a importância da presença do poder público em prol de uma educação de qualidade. PALAVRAS-CHAVE: Programa Interação Família-Escola; poder público; melhoramento do IDEB. ABSTRACT This study analyzes the Family-School Interaction Program, engendered as a public policy by the City Government of Taboão da Serra (SP) in 2005. We analyzed the success of this program and its operation. We also…