Consciência Histórica E Didática Da História

Educação/UFSCar (alessandra.arce@gmail.com) Agência de Fomento: FAPESP 1. Introdução “O que está em questão é a amplitude e a qualidade dos conhecimentos transmitidos aos alunos e, de modo geral, o desconhecimento da própria história e, mais especificamente, de nossa história educacional, bem como de nossos pensadores e pedagogos” (SAVIANI & LOMBARDI, 2000, p.2) Este trabalho é parte integrante da pesquisa de mestrado “O Ato de Ensinar: Continuidades e Rupturas da Concepção de…

Souza de Freitas Noronha2 Profª. Dra. Sônia Odette Targino de Azevedo Simões3 05/06/2012 Resumo O cinema é um narrador que tem como objetivo contar histórias, baseadas em fatos reais ou fictícios. Narrativas com recursos de imagens, sons e movimentos. É uma ótima opção de lazer, distração, relaxamento, ou então, pode também atuar no âmbito da consciência do sujeito e no âmbito sócio-político-cultural. É um excelente instrumento de pesquisa, comunicação e educação. Mas, considerar o…

PEDAGOGIA – DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO ANGÉLICA APARECIDA DE SOUZA XAVIER - 7581589944 BIANCA AMARAL DE OLIVEIRA - 7581577524 JOSÉ APARECIDO DE ALMEIDA JÚNIOR - 7980711174 MARIANA GIACOB NEGRETE DA SILVA- 7599632050 SILVIA CAMPOS MACHADO - 7706667468 DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO CECILIA GODINHO SOROCABA 2014 ANGÉLICA APARECIDA DE SOUZA XAVIER BIANCA AMARAL DE OLIVEIRA JOSÉ APARECIDO DE ALMEIDA JÚNIOR MARIANA GIACOB NEGRETE DA SILVA SILVIA CAMPOS MACHADO …

RA 8765108549 Sônia Maria Barbosa Barros - RA 8986228568 DISCIPLINAS NORTEADORAS: História da Educação e da Pedagogia e Didática da Alfabetização e do Letramento CURSO: PEDAGOGIA 3ª SÉRIE JUAZEIRO-BAHIA 2015 Maria Do Socorro B. B. De Souza - RA 8765108549 Sônia Maria Barbosa Barros - RA 8986228568 DISCIPLINAS NORTEADORAS: História da Educação e da Pedagogia e Didática da Alfabetização e do Letramento CURSO: PEDAGOGIA 3ª SÉRIE Trabalho do Curso apresentado ao

CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Disciplina: Fundamentos da Educação Tecnológica Professora: Drª Maria Rita Neto Sales Oliveira OLIVEIRA, Maria Rita N. S. A reconstrução da didática: elementos teóricos metodológicos. Campinas. SP: Papirus, 1992 – (Coleção magistério. Formação e trabalho pedagógico) O capítulo dois do livro faz uma abordagem uma abordagem da concepção dialético-materialista no entendimento geral do fenômeno do ensino. Os reducionismos da área Desvios comuns em

MASCARO, Alysson Leandro. A filosofia do Direito: Dos modernos aos Contemporâneos. São Paulo: Editora Atlas, 2008. 2 – DADOS BIOGRÁFICOS O autor desenvolve uma perspectiva original a respeito da história da filosofia, privilegiando os momentos de ruptura, Não apenas narra a história da filosofia, mas também a reinterpreta de acordo com uma insólita e peculiar perspectiva revolucionária nas pegadas, paradoxalmente, dos críticos conservadores de Hegel, que logo perceberam a…

caracterizada envolvendo dois aspectos. Um deles poderíamos chamar da transmissão do legado cultural da humanidade, que serve para transmitir de geração em geração o que produzimos, para que o conhecimento e a prática não se percam e haja uma evolução histórica da humanidade. Outro aspecto importante da educação é que produzimos por conta de uma característica humana, a criatividade. Então, o grande desafio da educação em qualquer tempo e lugar é como articular as duas coisas. Isso pode…

Alves PINSKY, Jaime (org). O ensino de História e a criação do fato. São Paulo, Contexto, 1991; Ed; capítulos de Jaime Pinsky, Elza Nadai, Paulo Miceli, Cice Bittencurt, Nicholas Davies e Maria Carolina Galzerane. Jaime Pinsky, pós graduado, doutor e livre docente em História pela USP; professor titular no Departamento de História da UNICAMP; editor de mais de 500 títulos na área de ciências sociais; autor de diversos livros, e cem textos de História Antiga. A presente obra e…

de História no 6º ano da Escola Municipal Dário José de Novais Manoel Robson Paraguassú da Silva Cibele Carvalho RESUMO O presente artigo pretende demonstrar a importância da leitura de imagens como atividade educacional, desenvolvendo o olhar crítico e ensinando a aprender a ver a razão. Também discuti o uso do livro didático e a prática do professor de história em sala de aula com as mudanças do próprio ensino de…

lógica dialética, ou concreta, após o século XIX, écompreensível que se elabore a didática segundo o método do pensamento sobre o objeto doconhecimento e que assim se caracterize o método didático.É preciso pois explicitar a lógica dialética em cujos elementos se encontram os fundamentos dométodo didático.No Brasil, esse trabalho foi iniciado entre os educadores, mais especificamente a partir de 1982,quando a questão didática aflorou nos debates acadêmicos, após uma significativa…