Consciência Histórica E Didática Da História

perfil de crescente qualificação profissional, compreendida na indissociável relação teoria-prática dos fundamentos, princípios e pressupostos epistemológicos, pedagógicos e ético-políticos implicados no trabalho do professor das Séries Iniciais, histórica e socialmente contextualizado. Tal formação é um processo, com marco histórico inicial, porém sem previsão de "acabamento", já que se trata de um processo continuado. O desafio primeiro e básico deste processo está na identificação do…

política educacional não se determinam por pura mecanicidade, ou melhor, só a posteriori ganham objetividade mecânica, transitiva, mas, a essa altura, já perderam sua significação especificamente humana. É que eles se dão num fluxo de construtividade histórica, construção essa referenciada a intenções e finalidades que comprometem toda logicidade nomotética de seu eventual conhecimento.” 7ª§ “Educação é prática histórico-social, cujo norteamento não se fará de maneira técnica, conforme…

MAAR, Wolfang Leo. O que é política, coleção primeiros passos. Ed. Brasiliense, 1982. 110 p. O livro O que é Política fala sobre temas e questões do universo político de forma didática, a leitura do livro é de fácil entendimento por ter uma linguagem clara, não há dificuldade de compreensão do livro. Dividido em quatro capítulos, o autor no início faz uma simples apresentação, depois faz uma vista geral do mundo da política no Ocidente, para enfim discutir conceitos e instituições políticas. O

INTRODUÇÃO Os textos ou relatórios que compõe esta ATPS são denominados “etapas”. As etapas têm a finalidade de observar o critério de cada “passo” das etapas impostas neste trabalho, para o desenvolvimento da aprendizagem da unidade didática “Movimentos Sociais”. A unidade didática desta ATPS está estruturada em três etapas (textos). A etapa 1 é importante para entender a conjuntura nacional e o cenário político e histórico no qual os movimentos sociais se fundam; a etapa 2 aborda…

DE CURITIBA LILIAN PEREIRA RU 562244 TURMA 05/2010 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMETAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: A AULA CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LILIANPEREIRA RU 562244 TURMA 05/2010 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMETAL I: ESPAÇOS PARA…

A EDUCAÇÃO INFANTILNA HISTÓRIA A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL* Profª. Ordália Alves de Almeida1 Embora reconheçamos o valor das teorias e investigações sobre a educação da criança pequena, no processo de construção dessas propostas educativas, nossa experiência na equipe de coordenação da pré-escola, da rede educacional do Estado de Mato Grosso do Sul e como professora do curso de Pedagogia, levou-nos a constatar que a maioria dos professores tiveram acesso a algumas teorias…

professora apresentara as fichinhas com o nome de cada criança no centro da roda. Em seguida pede para que cada criança identifique o seu nome presente na fichinha e em seguida traçar. Recursos: Cd; giz; fichinha e bolinhas de papel Sequencia didática: 1º Momento – Atividade de classe; traçar o próprio nome e representar a quantidade de letras com bolinhas de papel Intervalo; banheiro lavar as mãos e lanche 2º Momento – atividade de casa na folha é traçar o próprio nome na…

PARA UMA RE-SIGNIFICAÇÃO DA DIDÁTICA - CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA E DIDÁTICA - (UMA REVISÃO CONCEITUAL E UMA SÍNTESE PROVISÓRIA) Selma Garrido Pimenta Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação sgpiment@usp.br Introdução O presente texto faz parte de um projeto de investigação mais amplo, no qual estamos empenhados em re-significar a pesquisa em didática sobre o ensino no contexto da contemporaneidade, onde se indaga qual o papel do conhecimento (cf.MORIN, 1993).…

CURSO DE EXTENSÃO EM HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA “Construindo Recursos Didáticos Afro-Brasileiros” 1. INTRODUÇÃO O projeto em questão versa sobre a implementação de cursos de extensão na área de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, voltado à construção de recursos didáticos afro-brasileiros no cotidiano escolar, a ser realizado em parceria com o Instituto Como Ver - Officina Affro e o CAPEM – Centro de Avaliação, Planejamento e Educação do Maranhão. O…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GISELY CRISTINY DE LIMA RU, 442068 PATRICIA OLIVEIRA DA SILVA RU.446311 ROSANGELA APARECIDA SOUZA BORBA RU,435168 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIALOGO INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. Produção de aprendizagem