socilogia da educação

GRANDE DOURADOS UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional Professora: Marlene Paula Piovezani Aluno (a): Marta Vieira Leite RGM: 053.3304 Pólo: Aral Moreira AULA 01 a 04 Leia atentamente as informações: • Você deverá enviar no portifólio 01, as atividades referentes as aulas, 01, 02, 03 e 04. • Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. • Cada atividade deverá conter no minímo 8 e no maximo 15 linhas. • Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos. • As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio, por isso, estejam atentos. PORTIFÓLIO 01 Atividade da aula 01. 1 - Através das leituras realizadas, defina alguns conceitos: a) Currículo: É o elemento que estabelece uma estreita relação com a cultura na qual se organiza. Não é um elemento neutro, faz a transmissão do conhecimento no ambiente escolar, seja organização cultural, social, política, econômica e educacional de uma determinada sociedade. Os conteúdos priorizados na instituição escolar irão ao encontro dos interesses de cada sociedade. b) Currículo explícito: Refere-se a transmissão de conteúdos, além de hierarquizar graus escolares e critérios de avaliação por mérito. c) Currículo oculto: Não figura nos programas oficiais da escola. Mas está lá o tempo…

pensamos a educação como condição da ação transformadora e do resgate de valores entendidos como fundamentais para a vida em sociedade, na medida que educar é um ato, como educadores, mais que nosso dever, é um grande desafio integrar-nos e envolver-nos nos projetos dos PCNs relacionados à transversalidade, buscando novos conhecimentos e, principalmente, implementando aqueles que fazem parte do cotidiano e vivencia social dos integrantes não só da nossa escola mas da nossa sociedade…

Multidisciplinar I Profa. Ma. Glauce Soares Casimiro Tema 1 - Recriando a Escola Fernando Hernández: (Barcelona, 1952): é um educador espanhol em defesa da organização do currículo escolar por meio de projetos de trabalho com a atuação conjunta de alunos e professores. A preocupação de Fernando Hernández como educador é refletir sobre a importância da Escola, das práticas educativas, dos papéis dos professores a partir de uma perspectiva crítica a respeito da realidade social,…

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA O que é necessário saber sobre a escola? Qual sua função? A quais propósitos as escolas servem ou devem servir? Quais conhecimentos são mais relevantes? Como são priorizados esses conhecimentos? Quais as formas de conhecimento e quem deve ter acesso a elas? O que significa conhecer algo? Como a escola se insere na comunidade? Esses elementos terão implicações diretas na organização da escola, das práticas escolares (sala de aula), no currículo e no ensino?…

SUMARIO INTRODUÇÃO Atualmente, ampliam-se os debates sobre a importância da educação para o desenvolvimento do país. a formulação do currículo e a construção de novas possibilidades para os processos de ensino e aprendizagem em âmbito escolar, tendo como enfoque a área de Matemática. Diante deste contexto, o ensino da matemática no ensino fundamental deparou-se com uma concepção de ensino e aprendizagem que desafia e instiga uma organização do currículo em que o professor e o aluno…

Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e Adolescência: Implicações para o esporte O processo de aquisição de habilidades e de capacidades motoras, tem como desempenho esportivo, manifesta-se em função das interações entre fatores biológicos e ambientais. Por isso, a infância pode ser considerada uma fase determinante desse processo, tanto pelo ritmo acelerado de alterações biológicas, como pela elevada capacidade de adequação aos estímulos ambientais. É muito…

como que separadas umas das outras. Os limites e desafios da proposta de Hernández consistem nos seguintes pontos: proposta de reorganização do currículo por projetos ao invés das disciplinas, entendidas como separadas e que oferecem ao aluno formas de conhecimento que pouco tem a ver com a realidade fora da Escola; da visão do desenvolvimento da inteligência em etapas e por fim, da incapacidade da Escola de ser dinâmica e refletir sua própria sociedade. A proposta de transgressão e…

dos documentos Indagação sobre Currículo. Érika Viviane de Farias Rodrigues (erikavivianes@hotmail.com/ Professora da Educação Básica- Barra de São Miguel/PB) Resumo As discussões sobre currículo permeiam todo o processo educativo nas instituições de ensino. Partindo desta premissa, o presente estudo analisa os documentos dos agentes participativos no processo de estudo dos referenciais Indagações sobre Currículo. Para este estudo tomamos como base teórica: Moreira e Candau (2008);…

que orientem os currículos e seus devidos saberes, de maneira que garanta uma formação básica comum a todos. Com o intuito de mostrar o comprometimento, por parte do governo, na forma de superar os problemas e dificuldades em termos educacionais, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo de forma a compor um conjunto articulado e aberto a novos temas, buscando um tratamento…

importância das áreas convencionais. Com isso o currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e que novos temas sempre podem ser incluídos. O conjunto de temas aqui proposto — Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo — recebeu o título geral de Temas Transversais, indicando a metodologia proposta para sua inclusão no…