Conhecimento Cientifico E De Senso Comum

Psicologia do Senso Comum Senso comum é o modo de pensar da maioria das pessoas, são noções comumente admitidas pelos indivíduos. Significa o conhecimento adquirido pelo homem partir de experiências, vivências e observação do mundo. O senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. É um saber que não se baseia em métodos ou conclusões científicas,…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ SENSO COMUM E SENSO CRITÍCO Petrópolis 2009 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Trabalho apresentado à disciplina metodologia do ensino ao direito como parte integrante da…

METODOLOGIA DE TRABALHO CIENTIFICO ALUNOS: METODOLOGIA DE TRABALHO CIENTIFICO O QUE É METODOLOGIA DE TRABALHO CIENTIFICO INDICE GERAL 1. DEFINIÇÃO DE METODOLOGIA DE TRABALHO CIENTIFICO 04 2. RELAÇÃO ENTRE CONHECIMENTO CIENTIFICO E SENSO COMUM 05 3. EXEMPLOS 07 4. BIBLIOGRAFIA 08 5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 09

Avaliação de Revisão: Atividade 1 Usuário Enviado Nome Situação Resultado Instruções Pergunta 1 0,1 em 0,1 pontos MARCELO MEDEIROS MONTEIRO 05/09/10 21:59 Atividade 1 Completada 0,9 em 1 pontos No mundo contemporâneo as diversas formas de conhecimento coexistem; quando entramos em contato com um fenômeno qualquer, podemos pensá-lo de várias formas. Assim, dependendo do ponto de vista, construímos significados diferentes, dependendo da matriz de compreensão escolhida. Considere a…

conceitos Aula 1 Conhecimento científico • Vamos discutir “o que é conhecimento científico” em dois movimentos: – Paradigma da ciência moderna – Paradigma da ciência pós-moderna O que é conhecimento? (Paradigma da modernidade) • O conhecimento é o resultado de uma relação que se estabelece entre um sujeito que conhece, que podemos chamar de “sujeito cognoscente” e um objeto a ser conhecido, o “objeto cognoscível”. O Conhecimento é a ponte que os liga. • O conhecimento não é…

DOIS SENTIDOS CONSTITUTIVOS DA AULA: CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SENSO COMUM Nilsa Ribeiro1 UFPA-Campus Marabá RESUMO O estudo aqui desenvolvido parte do pressuposto de que o discurso de sala de aula se constrói no entrecruzamento de muitas vozes, destacando-se entre elas a voz da ciência e a voz pedagógica. No processo de transmissão/construção do conhecimento, sentidos da voz científica e da voz pedagógica se entrecruzam de tal modo que não é possível fazer uma distinção nítida…

CONHECIMENTO CIENTÍFICO “... O espirito cientifico é essencialmente uma retificação do saber, um alargamento dos quadros do conhecimento. Julga seu passado histórico, condenando-o. Sua estrutura é a consciência de suas faltas históricas. Cientificamente, pensa-se o verdadeiro como retificação histórica de um longo erro, pensa-se experiencia como a retificação da ilusão comum e primeira. Toda a vida intelectual da ciência move-se dialeticamente sobre este diferencial do…

MAURÍCIO SOUZA COUTO CONHECIMENTO E A CIÊNCIA E OS TIPOS DE CONHECIMENTO: SENSO CRÍTICO E EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA ITAJAÍ 2013 ANDRESSA PROENÇA BARGORDAKIS CHARLENE ZEN MAURÍCIO SOUZA COUTO CONHECIMENTO E A CIÊNCIA E OS TIPOS DE CONHECIMENTO: SENSO CRÍTICO E EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA

O senso comum é o conhecimento adquirido de forma popular, onde normalmente é passado de pai para filho ou entre os indivíduos da comunidade. Ex disso é o conhecimento a respeito de ervas ou remédios caseiros onde as pessoas sabem os benefícios mas não tem um conhecimento do porque te dais benefícios. O senso comum tente a ter mais erros do que o conhecimento científico, pois não existe uma preocupação em atestar a veracidade e se deixa influenciar por crendices como

CIÊNCIA E SENSO COMUM: ENTRE RUPTURAS E +* CONTINUIDADES Marcelo Gomes Germano Departamento de Física – UEPB Wojciech Andrzej Kulesza Departamento de Metodologia da Educação – UFPB João Pessoa – PB Resumo Uma importante questão relacionada aos fundamentos teóricos das práticas educacionais em popularização e comunicação pública da ciência refere-se à problemática relação entre conhecimento científico e saberes de senso comum. Duas formas de conhecer que parecem excluírem-se…