Conclusão Sobre Oralismo

................................32 UNIDADE 2: EXPLORANDO O CONHECIMENTO .................................................36 Práticas educacionais em surdez..............................................................................36 Conhecendo sobre a educação do surdo..................................................................36 Identificação de suas singularidades.........................................................................47 UNIDADE 3: BUSCANDO EXPLICAÇÕES................

com status e reconhecimento legal como língua, como gramática própria, leis, livros, etc. O presente trabalho tem por finalidade analisar como ocorre a inclusão dos alunos surdos no ensino regular. Propiciar momentos de reflexão, análise e crítica sobre a inclusão dos surdos. Inicialmente serão abordados os avanços que ao longo do tempo se concretizaram em forma de conquista e feitos que escrevem a história desta comunidade que luta por um espaço dentro desta sociedade que por…

Certificado pelo MEC. Além disso, é autor de materiais didáticos do curso de educação a distância. Atua como intérprete em órgãos públicos e privados e em programas televisivos, como o Novo Telecurso da Rede Globo. Publica materiais e artigos sobre o tema, disponibilizando‑os em seu blog . Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) R788l Rosa, Andréa da Silva Língua brasileira de sinais / Andréa da Silva Rosa; Hélio Fonseca de Araújo. – São Paulo: Editora Sol, 2012. 140

atualidade. Ao contrário do que se postula, há muitas publicações sobre a educação de surdos, tanto em formato de artigos como em livros, e existe ainda uma ampla divulgação na internet. A educação de surdos é marcada por três propostas pedagógicas, são elas: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Iremos estudá‑las para entendermos a sua relação com a própria língua de sinais. De acordo com a concepção que a sociedade tinha sobre surdos e deficientes auditivos, será dada…

superior. Participaram desta pesquisa uma aluna com surdez, que cursava Pedagogia e sua mãe, que atuava como sua intérprete na sala de aula. Foram utilizados dois questionários e um inventário de observação. Os questionários continham questões abertas sobre: trajetória escolar, escolha profissional e dificuldades vivenciadas no ensino superior. O inventário de observação continha 12 itens envolvendo relação professor-aluno, intérprete-aluno e colegas-aluno, que serviram para guiar as…

infinito de palavras. Até pouco tempo só se dava status linguístico às línguas orais, isto é, as línguas que são produzidas com o aparelho fonador-articulatório e compreendidas através da audição. Após a década de 60, começou nos EUA um estudo sobre as línguas de sinais, mais especificamente a ASL (American Sign Language – Língua de Sinais Americana) por William Stokoe, que concluiu que as línguas sinalizadas apresentavam os mesmos elementos que as línguas orais. Portanto, a…

minoritário – no caso os surdos -, mas língua utilizada por todos os membros que compõem determinada sociedade. Já os defensores da língua de sinais, como a primeira língua – ou língua ‘natural’-, das comunidades surdas, sustentam que o ‘oralismo’ foi o grande vilão para a falta de sucesso na escolarização e socialização dos sujeitos surdos, por impor uma língua que, pelas próprias condições orgânicas dos surdos – o de não ouvir -, não poderia jamais se constituir como sua…

desta pesquisa. Especialmente a minha amada Família, que peculiarmente ajudaram-me e deram-me forças para prosseguir. Agradeço também a Professora Marcia Lazereti, que contribuiu imensamente, com seu vasto conhecimento, guiando meus passos para a conclusão da presente pesquisa. RESUMO A Psicopedagogia é fundamental para o sucesso da inclusão de alunos portadores de Deficiência Auditiva (DA) no atual sistema educacional brasileiro. Quando incluso, o aluno com DA gera diversos…

4 2 OBJETIVOS DA PESQUISA 7 2.1 Objetivo geral 7 2.2 Objetivos específicos 7 3PRESSUPOSTOS TEÓRICOS 7 3.1 Língua de Sinais 10 3.2 Metodologia 11 4 FILOSOFIAS EDUCACIONAIS 13 4.1 Oralismo 13 4.2 Comunicação Total 13 4.3 Bilinguismo 13 5AVALIAÇÃO 14 5.1 Algumas concepções sobre Avaliação 14 5.2 Avaliar para quem e para quê? 14 6 ANÁLISES 14 6.1 Análises das entrevistas 14 6.2 Análises textuais 14 7 CRONOGRAMA 14 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15 ANEXO A…

Inclusão 4 1.2 Comunicação 5 1.3 Transporte 7 2 PERGUNTAS 8 3 CONCLUSÕES 9 4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 1 INTRODUÇÃO Os conteúdos abordados na cadeira de Deficiência Auditiva e Problemas de Linguagem permitiram-nos fazer uma breve reflexão sobre o "Mundo do Silêncio", em que uma minoria da população mergulha e em toda a problemática que a envolve quando se tem que ajustar ao "Mundo dos Sons". Mundo em que vive uma maioria que, por um desconhecimento total e uma insensibilidade…