Conclusão Sobre Genero Textual

Sequência didática do projeto de intervenção “Gênero Artigo de opinião” TEMA: Jovens devem dirigir aos 16 anos? GÊNERO: Artigo de opinião. TEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 10 aulas. ANO/SÉRIE: 8° ano do ensino fundamental. MATERIAL: Cópia de dois artigos de opinião (Texto de Golfredo da S. Telles / Texto de Salomão Rabinovich) Cópias da atividade Quadro, pincel, apagador CONTEÚDOS: Gênero artigo de opinião. Elementos de Textualidade: coesão, coerência, informatividade

quebrar esses tabus: Leitura em voz alta – se lermos em voz alta, conseguirá nos concentrar melhor. Pois a leitura silenciosa permite que outros pensamentos nos tire a atenção. Exposição de pensamentos – é quando o leitor expõe seus pensamentos sobre o que lê. Esta prática faz com que a pessoa se interesse pela leitura sem perceber. Identificação dos fatores chaves – o leitor identifica os elementos mais importantes da narrativa: os verbos, as personagens, as características e…

do meio social e da relação com outros indivíduos, que ajudam a produzir um sentido real sobre o texto e a cerca de tudo que o envolve, vale ressaltar que, um texto explorado pode apresentar várias leituras diferentes do ponto de vista de quem lê e o interpreta. No dia a dia ao fazermos uso da leitura entramos no mundo da comunicação de diferentes formas; esta comunicação apresenta vários gêneros textuais, estes são práticas sócio-comunicativas, ou seja, estruturas que compõe o texto sejam elas

quebrar esses tabus: Leitura em voz alta – se lermos em voz alta, conseguirá nos concentrar melhor. Pois a leitura silenciosa permite que outros pensamentos nos tire a atenção. Exposição de pensamentos – é quando o leitor expõe seus pensamentos sobre o que lê. Esta prática faz com que a pessoa se interesse pela leitura sem perceber. Identificação dos fatores chaves – o leitor identifica os elementos mais importantes da narrativa: os verbos, as personagens, as características e…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS)entregue como requisito para conclusão da disciplina ``Leitura e produção de texto``, sob orientação do professor-tutor a distância Talita Daiane Ruis. Passo Fundo, Junho de 2012. INTRODUÇÃO A linguagem humana pode ser concebida como a…

Índice Introdução 2 O letramento como acesso a oralidade 2 Desenvolvimento 3 Importância da oralidade 3 O ensino da oralidade por meio dos gêneros textuais 4 O papel mediador do professor no ensino da oralidade 4 Interdisciplinaridade e o ensino da oralidade 5 Conclusão 6 Bibliografia 7 Elementos do grupo 8 Introdução Tradicionalmente o ensino de língua portuguesa tem-se centrado no desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e…

Pinto Graduando do curso de letras pelo Instituto Federal de Alagoas-IFAL E-mail: mariojhorge@hotmail.com _______________________________________________________________ RESUMO O presente artigo busca apresentar os elementos que compões um gênero textual muito presente no meio literário. O romance. Com elementos particulares, o romance sofreu influencias de épocas pelo qual perpassou até chegar à contemporaneidade. Sua caracterização e sua estrutura apresentam para o leitor,…

PROJETO DIDÁTICO- A ESCRITA E A DIVERSIDADE DE GÊNEROS Tema: Produção de um jornal da escola Professores: Turmas: Fundamental II Período: durante todo o ano letivo Produto Final: Construir um jornal que circulará na escola Área de Conhecimento: Português, Literatura, Produção Textual e Artes. 1. JUSTIFICATIVA: Um dos objetivos dos PCNS é melhorar o ensino da Língua Portuguesa de maneira que os conteúdos trabalhados em sala de aula sejam assimilados pelos alunos e

batmelo.batistademelo@gmail.com Kelly Patrícia de Oliveira Ferreira RA: 3812659500 kekepferreira@hotmail.com Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação do professor-tutor a distância Renata Manfrin Schmidt São Paulo 2012 Para conhecimento: |Texto Dissertativo / Argumentativo

ESTILOS E GÊNEROS DISCURSIVOS Saiba mais O termo gênero é empregado em mais de uma área de estudo. Por exemplo: • gramática: significa a variação das palavras na língua portuguesa para masculino, feminino, neutro. • linguística: significa diversidade de texto usado na sociedade (poema, bula, MSN, conversação etc.). • história: significa, entre outros, os estudos sobre a mulher na sociedade (desigualdade, luta etc.). Já tratamos dos tipos de texto. Cada tipo pode estruturar vários gêneros…