Concepções De Ensino De Arte Arte No Brasil

ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino – Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente, Belo Horizonte, 2010. Painel. O PROCESSO DE APROVAÇÃO DA LEI 11.769/2008 E A OBRIGATORIEDADE DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Sergio Figueiredo (UDESC/SC) Resumo: Desde a implantação da lei 5.692/1971, o ensino de música na escola brasileira declinou em função de vários fatores. A prática da polivalência para as artes – um professor para todas as linguagens…

65 ARTE-EDUCAÇÃO RUBIO, Claudete Paganucci1 RESUMO: Este trabalho focaliza uma proposta pedagógica baseada nos pressupostos da arte-educação. Pretende apontar possibilidades para a construção de propostas educativas democráticas a partir de uma visão histórica, interdisciplinar e transdisciplinar. Palavras-chave: Pedagogia. Arte-educação. SUMMARY: Data was collected through statements made by professionals in the area, analysis of documents on art-education and one target…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Credenciada pela Portaria Ministerial n.º 578/2000 – D.O.U. de 05/05/2000 Claudiane Rodrigues da Rosa - RU 413038 - 2009/01 Fabiane Rodrigues da Rosa – RU 530546 - 2010/01 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR São Leopoldo, 06 de Dezembro de 2010. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Credenciada pela Portaria Ministerial n.º…

Concepções de ensino de Arte PRÉ–MODERNISTA MODERNISTA; PÓS-MODERNISTA. PRÉ-MODERNISTA TRADICIONAL  Chegada dos Jesuítas: iniciou-se o ensino da Arte na Ed. Brasileira;  Oficinas de artesões;  Objetivo: catequizar os povos da terra  1816: Criação da Academia Imperial de Belas Artes (missão artística francesa: neoclássico) Influências:  Arte como técnica;  Desenho técnico (currículo);  Desenho geométrico;  Produção de artefatos;  Desenho de…

A história da arte acontece desde a pré-história. A sociedade primitiva já se comunicava através de desenhos impressos nas paredes das cavernas. No Brasil o ensino da arte começou com os Jesuítas, que ensinavam os nobres e índios. Depois veio a Educação Artística que era uma matéria não obrigatória no currículo escolar. Somente em 1996 com as mudanças na Lei de Diretrizes e Bases - LDB, a Arte ganha força e passa a ser disciplina com conteúdo especifico fazendo parte da grade curricular.…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER UTA: Língua Portuguesa – fase II Metodologia do Ensino de Artes e Musica na sala de aula MARIA DO SOCORRO DE SOUTO DANTAS RU:985079 1. Introdução Esta pesquisa é baseada nas aulas propostos pela UTA: Língua Portuguesa – fase II, disciplinas: Metodologia do Ensino de Artes e Musica na sala de aula. Para o desenvolvimento e compreensão desse projeto utilizei de vários recursos disponibilizados pelo AVA: vídeos-aulas, fórum e slides

dos graves problemas da época, do mundo e do Brasil. Muitos a confundem também como expressão de um esteticismo superficial e ridículo. No decorrer do seu estudo, porém, vamos constatar a seriedade e a importância desta disciplina, apesar de todas as dificuldades que se relacionam com o seu objeto de estudo e com os seus métodos. Não é nova a Estética como disciplina nos cursos superiores do Brasil. Ela surge em currículos de escolas de Belas Artes e de faculdades de Arquitetura e de…

a cada período, a cada costume e região. Segue-se, a partir daqui, um pequeno levantamento histórico sobre a Educação Musical, que vem muito antes da atual Lei n. 9394 (BRASIL, 1996), onde a torna disciplina obrigatória no currículo de Arte. 1.1.2. A prática musical dos jesuítas Assim que os padres jesuítas chegaram ao Brasil com o intuito de catequizar os indígenas, notaram como a música influenciava para a aproximação dos mesmos. O canto e instrumentos eram usados como ferramentas…

realizadas por Lukács e por Vigotski das relações entre o indivíduo e a obra de arte , com bo ls a de produtividade em pesquisa pelo CNPq. Um dos temas mais importantes no que se refere aos conteúdos artíst ico s na educação escolar é o das relações entre a arte e a vida cotidiana dos alunos. A maneira co mo esse tem a é abordado no cam po da educação artí st ic a pode ser reveladora das concepções psicológicas e pedagógicas que vigoram no cam po educaci on al na…

Cordel. 41 Relatório final de aprendizagem. 42 Apresentação Este portfólio tratasse de um trabalho que tem como objetivo expor em forma de coletânea, os registros de atividades artísticas da disciplina de Fundamentos do Ensino das Artes, ministradas e orientadas pelo Professor Dr. Everson Melquíades Araujo Silva no curso de Pedagogia com os alunos do 6º período da noite, que foram esplendidamente assessorados pela monitora Rebeca Caroline Bione da Hora.…