Concepções De Ciência

alta”. 3)- O que é atitude científica e como se distingue do senso comum? Atitude científica e o senso comum se diferem, pois a ciência sempre desconfia da veracidade e procura a resposta através de investigações. Já o senso comum adquire seus conhecimentos cotidiano. 4)- Como a autora caracteriza a atitude científica, isto é, quais são suas características? Para a ciência tudo tem uma explicação, nada é por acaso ou mágico, tudo tem uma causa, um motivo. E é por isso, que o homem…

racionalidade crítico dialética. Além disso, esse debate também contribui para aprofundar teórica e historicamente as concepções sobre a natureza da profissão na sociedade. Para Netto, confrontam-se duas concepções de profissão, que nem sempre foram devidamente esclarecidas, faz-se necessário investigar as bases teóricas em que se constituem tais concepções. 1. Concepções teórico-metodológicas sobre sistematização da prática e elaboração teórica no Serviço…

do século XVII, vários ramos do conhecimento começam a se desvencilhar da filosofia e a se constituir em ciências independentes com técnicas e métodos próprios (priorizando, sobretudo, a observação e a experimentação).8 Apesar disso, a filosofia atual ainda pode ser vista como uma disciplina que trata de questões gerais e abstratas que sejam relevantes para a fundamentação das demais ciências particulares ou demais atividades culturais. A princípio, tais questões não poderiam ser…

de 2014. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Data: 01/04/2014 Docente: Prof.ª Dr.ª Maria Neuma Mascarenhas Paes Discente: Deivison Trindade dos Santos ESQUEMA 1. Semântica: A ciência que estuda o significado: 1.1 Não consensual; 1.2 Dificuldade em compreender e definir o significado; 1.3 Várias concepções diferentes de Semântica; 1.4 A questão Semântica, ainda está em construção. 2. A Semântica de Contextos e Cenários – SCC : 2.1 Uma língua natural é um sistema de…

O ENSINO DE BIOLOGIA NO NÍVEL MÉDIO: INVESTIGANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA BIOLOGY TEACHING IN THE SECONDARY LEVEL: INVESTIGATING TEACHERS CONCEPTIONS ABOUT BIOLOGICAL EVOLUTION Fábio Licatti1 Renato Eugênio da Silva Diniz2 1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, f.licatti@terra.com.br 2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, rdiniz@ibb.unesp.br Resumo O tema Evolução é de extrema importância no campo da…

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA CUNHA, Ana Maria de Oliveira - ( UFU) KRASILCHIK, Myriam - (USP) O presente trabalho consiste na descrição de parte de uma pesquisa de doutorado, a cujo objetivo de estudar questões ligadas à epistemologia do professor se aliaram preocupações concernentes à formação continuada, consistindo em mais uma tentativa de produzir elementos capazes de contribuir para a adequação de…

existência desse objeto bem definido, com significativo e diversificado conteúdo a ser compreendido e explicado, a sistematização do conhecimento já atingido, o valor alcançado por suas concepções teóricas, o caráter prático da aplicação dos seus conhecimentos fazem com que a Geomorfologia venha sendo vista como uma ciência autônoma. Essa posição de independência é, entretanto, insuficiente para encobrir os profundos laços de origem que ligam à Geografia e á Geologia. Dentro delas, a…

modéstia e certo ceticismo em relação ao conhecimento humano. Conceito de filosofia[editar | editar código-fonte] Para os eruditos o conceito de "filosofia" sofreu, no transcorrer da história, várias alterações e restrições em sua abrangência. As concepções do que seja a filosofia e quais são os seus objetos de estudo também se alteram conforme a escola ou movimento filosófico. Essa variedade presente na história da filosofia e nas escolas e correntes filosóficas torna praticamente…

O ENSINO DE CIÊNCIAS E A EXPERIMENTAÇÃO Carla Camargo Reginaldo - URI Neusa John Sheid - URI Roque Ismael da Costa Güllich - UFFS Resumo: Esta pesquisa aprensenta um estudo sobre a concepção de professores de diferentes níveis, em relação ao conceito que atribuem à experimentação, bem como a relevância e uso das aulas práticas em suas aulas de Ciências na relação com a construção do conhecimento científico. Utilizamos a pesquisa de abordagem qualitativa-descritiva, onde os…

do século XVII, vários ramos do conhecimento começam a se desvencilhar da filosofia e a se constituir em ciências independentes com técnicas e métodos próprios (priorizando, sobretudo, a observação e a experimentação).4 Apesar disso, a filosofia atual ainda pode ser vista como uma disciplina que trata de questões gerais e abstratas que sejam relevantes para a fundamentação das demais ciências particulares ou demais atividades culturais. A princípio, tais questões não poderiam ser…