Concepção Interacionista E Suas Implicações Didáticas

importante relação com o Estado: a docência como atividade leiga, a docência como atividade técnica e a docência como atividade profissional. Para a configuração das teorias, definimos sete subdomínios estruturantes da docência: função docente, concepção de aluno, conteúdos de ensino, gestão da sala de aula, processo formativo, condições de trabalho e natureza do grupo profissional. O questionário normativo foi o instrumento orientado para investigar as representações dos estudantes à…

Paralisia Cerebral - 33 4.1. Conceituação - 33 4.2. Classificação - 34 4.3. Etiologia - 35 4.4. Distúrbios que podem vir associados à paralisia cerebral - 36 4.5. Dificuldades de comunicação: - 7 4.6. Características básicas da paralisia cerebral e implicações pedagógicas - 37 4.6.1 Como o professor pode identificar as dificuldades de aprendizagem do aluno e ajudá-Io a superá-las - 40 5 - Organização dos Sistemas para Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais - 45 5.1.…

não estão na regência) e reflexão da e sobre a docência (para aqueles que já estão na docência na Educação Infantil). Para isso é necessário retomar os estudos já realizados em outras disciplinas, por exemplo: Fundamentos da Educação Infantil, Didática e Tecnologias I e II, Fundamentos da Docência e Psicologia e Educação I e II. Assim, propomos como tarefa, nas duas disciplinas, uma análise e reflexão sobre o ‘lugar’ do conhecimento estudado no módulo e no curso e dos saberes docentes…

.............................................. 103 Tempos e espaços diferentes de pensar o ensino e a aprendizagem ........ 108 Contribuição da psicologia para o ensino e a aprendizagem online ........... 114 Educação online: separação entre concepção e excução/ desqualificação do trabalho docente ......................................................................................... 123 Educação online: profissionalidade docente e inovação pedagógica ......... 129 A…

51 José Luis Derisso 4 Os conceitos de atividade e necessidade para a Escola Nova e suas implicações para a formação de professores 63 Afonso Mancuso de Mesquita 5 Alienação e emancipação na transmissão do conhecimento escolar: um esboço preliminar 83 Mauro Sala 6 Relações entre o desenvolvimento infantil e o planejamento de ensino 99 Ana Carolina Galvão Marsiglia 7 A arte e a formação humana: implicações para o ensino de literatura 121 Nathalia Botura de Paula Ferreira 8 O…

Psicologia na comunidade, São Paulo, 1981. CAMPOS, R.H. de F. ”Psicologia na comunitária no Brasil: Um pouco de história”. In: Anais do III Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico, ANPEPP - PUC-SP, agosto, 1990, p. 28. CANIATO, Angela. ”Implicações do enfoque social na prática do psicólogo em saúde mental”. In: Anais do III Encontro Mineiro de Psicologia Social, ABRAPSO, março, ano III, nº 9 4, 1988. FIGUEIREDO, H. ”Proposta de atuação do Projeto de Saúde Mental Comunitária do…

.................. 6.1 Concepção de Educação.......................... 6.2 Concepção de Aprendizagem...................... 6.3 Concepção de Trabalho.......................... 6.4 Concepção de Cultura........................... 6.5 Concepção de Ciência........................... 6.6 Concepção de Homem............................. 6.7 Concepção de Sociedade......................... 6.8 Concepção de Tecnologia..................

série pela qual está cursando, pois o ritmo é lento. O principal objetivo é uma reflexão sobre essas dificuldades e como consequência o fracasso escolar. Para metodologia utilizou-se a pesquisa bibliográfica, enfocando como referencial teórico a concepção de vários autores sobre o tema, dos quais destacamos como pilares da presente reflexão Mattos (2007), Freitas (2004 e 2007), Neubauer (2000), Barreto (2004) e Luckesi (2001). Esta pesquisa mostra que a problemática do fracasso escolar…

divulgada entre nós sobretudo pela obra e pela atuação formativa de Emilia Ferreiro, sob a denominação de “construtivismo”, trouxe uma significativa mudança de pressupostos e objetivos na área da alfabetização, porque alterou fundamentalmente a concepção do processo de aprendizagem e apagou a distinção entre aprendizagem do sistema de escrita e práticas efetivas de leitura e de escrita. Essa mudança paradigmática permitiu identificar e explicar o processo através do qual a criança…

destinados a servir de ponte entre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber para que consiga aprender o conteúdo. Nessa etapa também os recursos didáticos se fazem importantes, ancorando os conhecimentos vindouros de maneira dinâmica e interacionista e não apenas verbal. Diante do exposto, Ausubel apud Moreira (1999) atribui ao professor algumas tarefas fundamentais para tornar a aprendizagem significativa: * Identificar quais os conceitos que estão presentes naquele conteúdo…