Concepção De Curriculo Freire

A ETNOMATEMÁTICA AFRICANA COMO UM MEIO DE CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO MATEMÁTICO Alexandre César Gilsogamo Gomes de Oliveira1 Resumo O presente artigo visa contribuir com o currículo matemático desenvolvido no cotidiano escolar de algumas escolas periféricas na cidade de São Paulo que, de algum modo, presumo ser o responsável pela desmotivação e pouca participação de alunas e alunos nas aulas de matemática. Neste intuito, considerando que nossa comunidade é formada,…

educacional, esta PA contribui para minha formação pedagógica, pois, o tema abordado faz parte da realidade da sociedade atual. Todos estes conhecimentos serão úteis para desenvolver ações, projetos pedagógicos e práticas educacionais amparados por uma concepção de educação que atende a todos em suas particularidades, fazendo com que, eu seja uma profissional capacitada diante a diversidade de possibilidades no decorrer de minha carreira. Para o desenvolvimento desta PA foi de essencial…

espaço de legitimação de políticas e desenvolvimento de uma educação funcionalista e adaptativa. Segundo Veiga(2003), a concepção de P.P.P. passa a ser fundamental quando se pensa a educação numa perspectiva emancipatória. Para Veiga (2001), a escola é um espaço de conflito, confronto e resistência ao mesmo tempo em que se sugere inovações. Nesse contexto é importante definir a concepção de educação que se pretende, vislumbrando o homem que se deseja - formado, bem como a sociedade que…

18 PAULO FREIRE: O ATO DE CONHECER PELO PROCESSO SOCIAL E DIALÓGICO Rita de Cássia R. Del Bianco1 Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. PAULO FREIRE RESUMO Este artigo tem como principal objetivo tratar sobre um dos aspectos fundamentais da obra de Paulo Freire que é o da concepção libertadora de educação como possibilidade de libertação dos homens da opressão. O ato dialógico será abordado como principal categoria da…

OBRA GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar-e-aprender com sentido/Moacir Gadotti. – São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2008. – (Educação Cidadã; 2). ALGUNS DADOS DO AUTOR. Moacir Gadotti é professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(USP) desde 1991 e o atual diretor do Instituto Paulo Freire em São Paulo. RESUMO Gadotti ao escrever esse livro fala sobre a boniteza, de sonho, de educar com sentido, te convida a ter…

conseqüências na tentativa de buscar soluções de urgência através de metas e ações que deveriam ser discutidos com educandos a respeito do programa da EJA e sua importância no desenvolvimento integral do cidadão na sociedade, como também a elaboração de um currículo que atenda as expectativas dos alunos, com inovação de prática, dentro de uma didática renovada e motivadora, que possa elevar a auto-estima dos estudantes, dando sentido significativo aos seus valores sócio-cultural e…

Em seu primeiro capítulo que tem como título “justificativa da pedagogia do oprimido”, Freire discute o processo de desumanização causada pelo opressor a seus oprimidos. Ele desenvolve dois conceitos importantes: o revolução de contradição. Para ele uma revolução no campo da opressão, por buscar mudanças daqueles que dominam, acabam gerando novos opressores e oprimidos. Já na contradição o opressor se reconhece como o tal e o oprimido consegue vê-se subjugado por outro. É a contradição que gera

escola para a sociedade levando em conta as visões do homem e do mundo, tendo em vista que o homem deve ser entendido na sua condição de pessoa como um ser em constante aprendizado e o mundo como algo que pode ser compreendido de formas diversificadas. Freire relata o homem como um ‘corpo consciente’, isto é, de saber-se no mundo com o qual se relaciona e no qual age. É ainda o ser que pode reconhecer no outro, o seu semelhante, mas dele diferencia-se. Buscaremos expor nossa contribuição…

rede mundial de computadores. Questão 2 (valor: 2,5) Paulo Freire (1921-1997), educador brasileiro que afirmava ser a educação, antes de tudo, um ato político, agregou qualificado conhecimento à EJA. Contudo, a controvérsia sobre o fato de sua contribuição ser “método” ou “concepção” tem constituído uma tônica na discussão sobre sua obra. Nessa perspectiva, dê sua opinião sobre tal controvérsia e a fundamente. A contribuição de Freire à Educação, portanto, não se restingue ao fato…

separou o trabalho manual do trabalho intelectual” (Bárbara Freitag, 1979) Neste contexto, a educação ainda vive essa realidade, sendo que a classe dominante detém o poder que o privilegia, excluindo assim, a classe populista como determina a concepção burguesa. Restando para a classe popular, a única opção que é, deixar-se envolver pela seletividade da classe opressora, onde essa, através dessa seletividade apossava-se das vagas do estado, deixando a classe populista sem outra opção…