Concepção Crítico Superadora

dos indivíduos. Neste mesmo momento histórico, todas as aulas de Educação Física eram ministradas por militares e passou a ter como objetivo primordial formar pessoas disciplinadas e obedientes à realidade social da época o que fico conhecida como concepção militarista. Essas concepções consideravam a Educação Física como uma disciplina essencialmente prática, não necessitando de nenhuma fundamentação teórica para lhe dar suporte. Sendo assim, para ensinar os conceitos da disciplina não…

preciso que a natureza fosse dessacralizada, enfim, que a natureza fosse tornada objeto”. Além disso, quando coloca que a educação busca conformar o homem aos objetivos de progresso e equilíbrio social da coletividade a que pertence, expressa uma concepção capitalista, onde progresso e desenvolvimento estão acima de tudo. Como puderam observar, mesmo diante de um cenário que “leva a educação a se enquadrar no ideário liberal globalizado e simultaneamente, a procurar se…

inclusão e a relação desse ideário com a prática profissional do professor de Educação Física. Um dos problemas históricos do corpo reside no dualismo psicofísico em que o corpo (material) está separado da alma (espiritual e consciente). Essa concepção está presente entre os homens desde o século V a.C. Naquela época, Platão acreditava que [...] a alma, antes de se encarnar, teria vivido a contemplação do mundo das ideias onde tudo co- 17 nheceu por simples intuição, ou…

educativas que possibilitem experiências que possam contribuir para além da aprendizagem de conteúdos, ou do respeito a normas e regras institucionais, devem compreender a importância de oportunizar os alunos à participarem de momentos de questionamento crítico, reflexão, compartilhamento de ideais e resolução de conflitos. Os educadores ao se proporem em contribuir para a formação de um indivíduo social devem explicitar quais valores acreditam ser os desejáveis para a convivência entre…

mundo esportivo, com a própria escola, com as relações que o futuro professor vai estabelecendo, entre outros fatores (Costa, 1995). Outro aspecto diz respeito à formação profissional que tem se preocupado pouco com o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo do aluno e a atitude de intervenção frente à realidade educativa (Ribeiro, 2003). Esta vem servindo à reprodução da ideologia dominante, como comenta Carmo (1989), voltando-se a uma tendência técnica instrumental (muito ligada…

básica. Nela, três aspectos merecem destaque: O primeiro diz respeito às finalidades atribuídas ao ensino médio: o aprimoramento do educando como ser humano; sua formação ética, desenvolvimento de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico, sua preparação para o mundo do trabalho e o desenvolvimento de competências para continuar seu aprendizado. (Art. 35) O segundo propõe a organização curricular com os seguintes componentes: • base nacional comum, a ser complementada,…

........................................................21 2. Tendência progressista libertária.......................................................................25 3. Tendência progressista "crítico-social dos conteúdos" ......................................29 4. Em favor da pedagogia crítico-social dos conteúdos.........................................35 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR* A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a…

cultura jurídica”. PRIETO SANCHÍS, Luis. Sobre el neoconstitucionalismo y sus implicaciones. In: Justicia Constitucional y Derechos Fundamentales. Madrid: Trotta; 2003, p. 101. 9 Manuel Atienza denomina “paradigma constitucionalista” a nova concepção do Direito formada por coincidências e tendências comuns encontradas nas teorias de autores herdeiros do positivismo analítico e que hoje se aproximam das teses de Dworkin, como Neil MacCormick, Joseph Raz, Robert Alexy, Carlos Nino…

TEXTO nº 01 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR 1- LIBANEO, J.C. Democratização da Escola Pública: A pedagogia critico -social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1989. A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente “pedagógico”, já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta, que por sua vez, apresenta-se como constituída por classes…

entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação. Desde a Revolução industrial o meio ambiente tem sido profundamente modificado…