Conceitos E Estudos Teóricos Brinquedos

Profa. Juraci Lima Sabatino AGRADECIMENTOS A Deus, que em todos os dias da minha vida me revigorou para nunca desistir. A minha mãe Maria Catarina e irmã Maria Elisângela que sempre me incentivaram desde os primeiros anos dos meus estudos. Aos professores pela contribuição no aperfeiçoamento e amadurecimento na minha formação profissional e pessoal. Ao meu namorado Everton pelo apoio e companheirismo.

amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. Rubem Alves RE S UM O Este estudo teve como objeto a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento infantil e para o processo de ensino aprendizagem. Se partiu da problemática do desenvolvimento infantil sendo inadequado/insuficiente para algumas…

autores, propõe que o brincar é uma atividade completa, que proporciona um meio ou ambiente pelo qual a criança desenvolve habilidades cognitivas, sociais, comunicativas, autocuidado, solução de problemas e funções sensório-motoras. O interesse pelo estudo do seguinte tema surgiu a partir da compreensão de que a criança é a principal agente do seu desenvolvimento e que o brincar é a atividade na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Resumo Esta pesquisa de monografia é resultado de estudos decorrentes no processo de graduação e de diversas observações realizadas sobre a educação cujos questionamentos foram levantados e um deles foi: por que as crianças apresentam dificuldades em diversas áreas de conhecimento, especificamente em ler, escrever e interpretar. O objetivo desta monografia visa observar alguns tópicos que nortearam esta análise…

professores de educação infantil é proporcionar aulas interessantes e atraentes. Motivo pelo qual, procurou-se neste trabalho, mostrar a importância da inclusão de jogos e brincadeira como estratégias pedagógicas para o professor. Pois, conforme nossos estudos, o jogo e a brincadeira favorecem a lateralidade, psicomotricidade, coordenação motora, auto-estima, ou seja, envolve todo o domínio do esquema corporal. Enfim, são grandes fontes para o desenvolvimento psicomotor do aluno que…

exterior. Foi através dessa ideia que ele mudou por completo o conceito tradicional do processo educacional. Para Froebel “O objetivo do ensino e da instrução é extrair sempre mais do homem e não colocar mais e mais dentro dele” e também “Tudo o que ela poderá ser e tornar-se está na criança e só pode ser atingido através do desenvolvimento de dentro para fora.” (FROEBEL apud EBY, 1978, p.446). Ele foi o pioneiro na ideia de valorização do brinquedo e da atividade lúdica como forma de…

Ensino Aprendizagem 4.3 O Lúdico como Facilitador da Aprendizagem 4.4 O Brinquedo como Instrumento 4.5 O Brinquedo e sua Função Educacional 5.Objetivos e Metas 5.1 Objetivo Geral 5.2 Objetivo Específico 5.3 Metas 6.Estratégias e Técnicas 6.1 Discussão dos Resultados Obtidos 7. Recursos 8.Cronograma 9.Avaliação Referencias 1. Formulação do Problema Sabendo-se da grande importância funcional do brinquedo ou da ludicidade na aquisição ou aprimoramento do…

Infantil. • Comparar o uso que os professores fazem da ludicidade no processo de socialização escolar, para crianças da faixa etária da e Educação Infantil, em escola pública e escola privada. • Identificar as vantagens e desvantagens do uso do brinquedo para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor desta faixa etária. • Caracterizar a formação dos professores de Educação Infantil em relação à utilização didático-pedagógica do brincar como elemento necessário ao…

resolução de problemas. São nos momentos favorecidos pelas brincadeira que a criança amplia suas estruturas cognitivas, como também desenvolve a coordenação motora nas dimensões que são esperadas no seu processo de integração social e o estudo desenvolvido por diversos teóricos tais como Froebel, e outros que se dedicaram a pesquisa educacional na pré-escola contemplam a criança como um ser ativo, capaz de construir e re-significar os conhecimentos que lhe são oferecidos e nesse contexto…

coletividade, é muito comum a crença de que o brincar para a criança sempre foi um mero prazer, porém estudos mostram que hoje esse entendimento mudou e muito. Conforme Kishimoto (2003, p. 7): O brinquedo será entendido sempre como objeto, suporte da brincadeira, brincadeira como descrição de uma conduta estruturada, com regras e o jogo infantil para designar tanto o objeto e as regras do jogo da criança (brinquedo e brincadeiras). Considera-se educação infantil o período escolar em que…