Conceito De Inteligencias De Testes Tradicionais Gardner

EPÍGRAFE Inteligência, Dá-me o Nome Exato das Coisas Inteligência, dá-me o nome exato das coisas! ... Minha palavra seja a própria coisa, criada por minha alma novamente. Que por mim cheguem todos os que não as conhecem, às coisas; que por mim cheguem todos, os que já as esquecem, às coisas; que por mim cheguem todos os próprios que as amam, às coisas... Inteligência, dá-me o nome exato, e teu, e seu, e meu, das coisas

teorias e interpretações sobre a produção do desenho infantil. 1.3. Foram utilizados ao longo desse período enfoques variados: aspectos referentes à natureza emocional e psíquica da criança, sendo o desenho utilizado como instrumento de avaliação de inteligência, personalidade e desenvolvimento mental. A análise da linguagem gráfica em seus aspectos formais e simbólicos. Suas relações com os desenvolvimentos motor, cognitivo, da linguagem e da escrita. O desenho como expressão artística…

capítulos, propõe apresentar a importância da música na educação infantil. O primeiro capítulo aborda as implicações da música no desenvolvimento neurológico e cognitivo considerando-a como uma inteligência autônoma e que interage com outras inteligências. O segundo capítulo fala da linguagem musical, seus conceitos e qualidades, fonte indispensável para quem deseja trabalhar com esta linguagem de forma prazerosa e sistematizada. No terceiro sugere a mudança de postura dos…

RESUMO Esta análise propõe-se a discutir o trabalho educacional com alunos que apresentam potencialidade para desenvolver as Altas Habilidades/Superdotação. Apresenta a evolução da definição de altas habilidades e as implicações do conceito de inteligência nessa reformulação conceitual. A justificativa da temática deve-se à importância que vem ganhando as pesquisas sobre a área da educação inclusiva, a qual contempla as altas habilidades/superdotação . A relevância desta temática é a…

“diretores e professores têm a responsabilidade de fazer os pais conscientes da necessidade de seus filhos de ter um ambiente de estudo que reflita as qualidades de seu estilo de aprendizagem.” “Talvez as pessoas mais importantes que precisam entender o conceito de estilo individual são os pais” (Guild & Garger, 1985, p. 85). Os pais precisam entender as características distintivas de seus filhos para ajudá-los a tornarem-se alunos melhores (Martin & Potter, 1998). Melhora no…

TRABALHO DE FUNÇÕES SUPERIORES DO COMPORTAMENTO TEMA: INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 2º Período de Psicologia A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner [1985] é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Inteligências múltiplas é uma teoria desenvolvida a partir dos anos 80 por

que é a inteligência………………………………………………... 3  Como se pode identificar as inteligências…………………… 5 2. Perspectiva Psicológica……………………………………………... 7 3. Factores do Desenvolvimento………………………………………. 8 4. Teoria das Múltiplas Inteligências…………………………………... 11  Howard Gardner……………………………………………... 11  Bob Samples…………………………………………………. 15  Robert Sternberg……………………………………………... 16  James Cattell…………………………………………………. 17 5. A História da…

"A inteligência é como um pára-quedas: só funciona se estiver aberta." R. Dewar O facto de usarmos a palavra inteligência tão frequentemente leva-nos a acreditar na sua existência como uma entidade concreta, estável e mensurável. Mas será mesmo assim? por VITOR CRUZ (ver ref. biográfica no final) É hoje consensual entre os investigadores que as crianças não vem ao mundo como autómatos geneticamente programados, colocando o ênfase na importância da natureza, nem como uma tábua rasa à mercê do

16/09/2015 Inteligências Múltiplas Inteligências Múltiplas • Durante muitos anos, o padrão utilizado para mensurar a inteligência foram os testes de QI (quociente intelectual), que mede basicamente a capacidade de resolver problemas lógicos (hoje conhecido como lógico-matemáticos). • Já no final dos anos 70, Howerd Gardner, psicólogo da universidade de Harvard, baseou-se em diversas pesquisas e começou a questionar a visão tradicional da inteligência, que enfatiza apenas as habilidades…

Gonçalves QUESTÃO O1: O conceito de inteligência vem sendo vastamente discutido ao longo dos dois últimos séculos nos campos da Psicologia e da Educação. Existem as visões que compreendem a mente como passível de quantificação, de mensuração, ou seja, consideram o desenvolvimento do intelecto como formado por quantidades de conhecimentos, ideias, que podem ser medidas por meio de testes de inteligência. Outras abordagens, como a concepção piagetiana de inteligência, analisam o…