Conceito De Condicionamento Operante

Os seus estudos basearam-se no condicionamento clássico, conceito desenvolvido pelo fisiologista russo Ivan Pavlov (1849-1936), que ganhou o Prémio Nobel de Medicina pelo seu trabalho sobre a atividade digestiva dos cães. Pavlov descobriu que os cães não salivavam apenas ao ver comida, mas também quando associavam algum som ou gesto à "chegada de comida" - ver a clássica experiência do cachorro de Pavlov. A este fenômeno de associação ele denominou de condicionamento clássico. A partir…

Perspectiva Behaviorista: Condicionamento Clássico Aprendizagem segundo a Perspectiva Behaviorista: Teorias mecanicistas que descrevem o comportamento observado como uma resposta previsível face à experiência. O objecto de estudo da aprendizagem comportamentalista é o comportamento observável (com incidência nos estímulos observáveis que controlam e modelam o comportamento). A causa do desenvolvimento é a experiência. Sobrevalorizam o meio ambiente: “Os seres humanos, em todas as…

alcançou o status de ciência e desligou-se da filosofia. A partir daí surgem os conceitos de estímulo e resposta (teoria S-R), que são o ponto de partida para a ciência do comportamento Análise experimental do comportamento Skinner, foi o psicólogo americano responsável pelo avanço da análise experimental do comportamento. A base da corrente Skinneriana está na formulação do condicionamento operante. CONDICIONAMENTO RESPONDENTE · O estímulo elicia ou provoca a resposta . Ex: cortar…

grandes contribuições para o desenvolvimento desta abordagem da psicologia. Pavlov e o Condicionamento Respondente Pavlov estudava o comportamento animal. Em seu laboratório de pesquisa, ele criou um experimento que o tornou mundialmente famoso: Toda vez que ele dava comida ao cão ele tocava uma sineta. Depois de certo tempo, apenas tocando a sineta, o cão salivava. Ou seja, ele provou o condicionamento respondente, quando um determinado estímulo é “ligado” a outro estímulo que…

Modelagem A modelagem consiste em condicionar no indivíduo um determinado comportamento operante que ainda não faz parte de seu repertório comportamental. É conhecida também como ‘’método das aproximações sucessivas’’, pois são reforçadas positivamente as respostas parecidas com a desejada, aumentando gradativamente a exigência quanto à semelhança em relação à resposta que se quer condicionar. Segundo WHALEY e MALOTT (1980, p.96) “através de um processo gradual, as respostas que se assemelham

processos mentais humanos tinham uma ligação mesmo de forma elementar com os animais. E nesta comparação dos processos mentais entres espécies nasceu assim a Psicologia Comparativa. Livre Arbítrio Versos Determinismo Baum(2006) expõe que o conceito de livre arbítrio está na capacidade do indivíduo de fazer escolhas mesmo tendo o ambiente e a hereditariedade como fatores de influência de seu comportamento. Já a definição de determinismo, a noção de comportamento estaria…

UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE – UNIVILLE DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DETERMINAÇÃO DO NIVEL OPERANTE AO BEBEDOURO LETÍCIA MACHADO PATRICIA PAIVA SCHEILA SCHUMANN PROFESSORA MARYHAN KOEHLER SILVA Analise Experimental do Comportamento Joinville – SC 2014 DETERMINAÇÃO DO NIVEL OPERANTE AO BEBEDOURO Leticia Machado Patricia Paiva Scheila Schumann Universidade da Região de Joinville- UNIVILLE Curto de Psicologia Analise…

trouxeram a aplicação dessas teorias e conceitos estão relatados no presente trabalho, juntamente de seus métodos de pesquisa, resultados, discussões e gráficos. São baseados nas teorias que constituem a Análise Experimental do Comportamento, matéria que foi dada em sala de aula e laboratório da Universidade Paulista – UNIP, no primeiro semestre de 2014 aos alunos do segundo e terceiro semestre do Curso de Psicologia. Palavras chave: Reforço; Comportamento operante; Extinção de…

utilização dos métodos apropriados de aprendizagem. A aprendizagem pode ser vista como aquisição de conhecimentos e habilidades, que dependem não só de nossas capacidades, como também o que aprendemos no passado. Bass e Vaughan consideram quatro conceitos básicos de aprendizagem: impulso, reação, estímulo e reforço. a) Impulso: Existem fatores que atraem e impelem a o indivíduo a um objetivo. Podem ser primários ou secundários. Os primários não dependem de aprendizagem. A palavra…

deveria ser a criança, com suas necessidades e interesses”. (Texto Aula 7, p.77). De acordo com a Aula 7, teça considerações, em no máximo 15 linhas, sobre o desenvolvimento infantil, não esquecendo de abordar: Qual era o conceito de criança antes de Rousseau e qual o conceito atual? Quais as fases de evolução do ser humano (caracterizando-as)? Nos séculos XVII e XVIII, na época entedia-se a criança como um pequeno adulto um “um homúnculo”, tivesse atitudes semelhantes à de um…