Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na Ginástica

proporcionando prazer e conhecimento para criança. Piaget (1976) ressalta que enquanto a criança brinca, aprende e se desenvolve. Partindo deste principio, constata-se que o brincar pode promover o completo desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e afetivo da criança. Assim, buscou-se compreender se dentro das escolas da educação básica a realidade do espaço em que se realizam as brincadeiras estão preparadas estruturalmente para que ocorra uma aprendizagem direcionada,…

* Rita de Cássia Lindner Kaefer **Ana Eleonora Sebrão Assis RESUMO O objetivo do presente artigo é apresentar uma reflexão a respeito da importância da prática da Educação Física na Educação Infantil, abordando os aspectos da atuação do professor e da inclusão das crianças através da prática do brincar. Palavras-chave: Educação Física - Educação Infantil – Brincar - Inclusão INTRODUÇÃO Neste trabalho apresento a reflexão sobre a prática de ensino em Educação

culturais específicos. O profissional de educação física não atua sobre o corpo ou com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos, historicamente definidas como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão na…

encontros semipresenciais de 2 h/a. assim sendo as aulas de sexta-feira serão utilizadas para a realização dos trabalhos de maneira semipresenciais. 1 AVALIAÇÃO Será feita ao longo do processo ensino-aprendizagem, considerando os seguintes aspectos: capacidade crítica e reflexiva, domínio de conteúdo e fundamentação teórica, criatividade e predisposição para a pesquisa. Poderão ser oferecidas atividades como: questionários, resenhas, produção de textos, leituras complementares,…

............................................................................................. 5 3. LUTAS ........................................................................................................................... 6 3.1Definição e aspectos históricos ........................................................................ 6 3.2Diferentes tipos de lutas ................................................................................... 7 4. IDEOLOGIA E VALORES .....................

uma conotação filosófica em cada concepção, promovendo assim esta capacidade de formação durante o processo educativo. Com este pensamento surge o pressuposto baseado nas idéias de Buogo e Lara (2008), de que o professor de Educação Física deve trabalhar em busca de uma pratica pedagógica critica, criativa e transformadora incentivando a autonomia dos educando, propondo o ensino como meio de acesso ao conhecimento. Tal conhecimento se dá pela percepção e experiência no mundo vivido atuando como

grupos culturais específicos. O profissional de educação física não atua sobre o corpo ou com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos, historicamente definidas como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão…

estar presentes nas aulas de Educação Física, e podem ser apresentadas através dos jogos, brincadeiras, dentre várias coisas que podem ser trabalhadas. As atividades lúdicas têm um papel muito importante para a criança, ao trabalhar junto com o desenvolvimento físico e motor, a parte psíquica da criança, pois desenvolve não só a imaginação, mas também explora habilidades, alem de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, e proporciona e desenvolve melhor a linguagem e a…

explorar todas as suas potencialidades, por isso o espaço das aulas de Educação Física geralmente são em ambientes abertos. O desenvolvimento do indivíduo depende de vários fatores, tanto dos estímulos neurológicos como também dos estímulos sócio-afetivo. SUMÁRIO Páginas Introdução...............................................................................................................1 CAPÍTULO I – Educação…

didáticos. Tudo preparado de forma prazerosa que convidam as crianças a interagirem nesse espaço promovendo o desenvolvimento intelectual, emocional, afetivo e social. Existem outros espaços abertos, como a quardra, onde também são desenvolvidas atividades, a quadra da escola também nos horários vagos e cedida a comunidade onde são ministradas aulas de ginástica 3ª idade, e projetos de esportes como capoeira, basquete, dança. OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO A Proposta…