Escola e paradigmas de gestão

Artigos ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, São Paulo, v. 6, n. 1, p. 25-42 ESCOLA E PARADIGMAS DE GESTÃO Miguel Henrique Russo* PALAVRAS-CHAVE: Administração escolar. Mudança de paradigma. Paradigmas de gestão. *Mestre em Educação – UNICAMP; Doutor em Educação – USP; Professorpesquisador do Mestrado em Educação – UNINOVE. mhrusso@uninove.br RESUMO: O texto trata da transição paradigmática, em curso, na fundamentação da teoria da administração escolar. O paradigma da administração empresarial que, até meados da década de 80, era dominante como referência para os estudos da gestão escolar sofre, desde então, a competição de idéias segundo as quais a especificidade da escola requer uma teoria administrativa construída com fundamento na natureza do processo de produção pedagógico escolar. As contribuições para a consolidação do novo paradigma têm origem em pesquisas com orientação crítica em face do modelo de organização burocrática da escola. O objetivo do texto é introduzir essa questão de fundo da temática da teoria da administração escolar sem a pretensão de esgotá-la. E C C O S R E V. C I E N T. v. 6 n. 1 jun. 2004 Recebido em: 26 fev. 2004 Aprovado em: 26 mar. 2004 25 Escola e paradigmas de gestão ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, São Paulo, v. 6, n. 1, p. 25-42 Introdução E C C O S R E V. C I E N T. v. 6 n. 1 jun. 2004 26 Instado pelo editor desta revista a escrever sobre os desafios

Educação do Campo. Movimento social. Políticas públicas. EccoS – Rev. Cient., São Paulo, v. 11, n. 1, p. 39-56, jan./jun. 2009. 39 O movimento da Educação do Campo, as tensões na luta… 1 Introdução C i e n t í f i c a Neste texto, problematiza-se a Educação do Campo, evidenciam-se as tensões que permeiam o seu movimento e indicam-se sinais da construção de políticas públicas. Em dez anos de história, muitas reflexões foram desenvolvidas sobre os conceitos de campo, de educação e…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Dermeval Saviani História da história da educação no brasil: um balanço prévio e necessário Eccos Revista Científica, vol. 10, núm. Esp, julho, 2008, pp. 147-167, Universidade Nove de Julho Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71509907 Eccos Revista Científica, ISSN (Versão impressa): 1517-1949 eccos@uninove.br Universidade Nove de Julho…

EccoS revista científica Centro Universitario Nove de Julho eccos@uninove.br ISSN (Versión impresa): 1517-1949 BRASIL 2001 José Roberto Zan MÚSICA POPULAR BRASILEIRA, INDÚSTRIA CULTURAL E IDENTIDADE EccoS revista científica, junho, año/vol. 3, número 001 Centro Universitario Nove de Julho São Paulo, Brasil pp. 105-122 Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Universidad Autónoma del Estado de México http://redalyc.uaemex.mx…

do levantamento de questões críticas diante do que já está estabelecido. Para ele, não há verdade a respeito das coisas, somente diferentes interpretações possíveis da realidade, e por isso tudo passa a ser possível. Cabe a cada um dos homens interpretar estas sugestões de interpretações. Nietzsche considera o homem do destino como aquele que é capaz de contradizer o que está estabelecido, e através desta atitude acredita ter algo de novo a anunciar: contradiz o positivismo e sua crença…

Levantamento bibliográfico Seção Especial Levantamento Bibliográfico sobre Financiamento da Educação no Brasil de 1988 a 2014 A Bibliography of Brazilian Education Funding Between 1988 and 2014 Nicholas DAVIES1 RESUMO: O levantamento pretende cobrir o maior número possível de textos sobre financiamento da educação no Brasil publicados entre 1988 e 2014, com foco em livros, capítulos de livros, dissertações de mestrado, tese de doutorado e artigos em periódicos acadêmicos, para…

dedicação, paciência e exigência, para que nós pudéssemos desenvolver este trabalho. À Tabata, por ser uma das responsáveis por eu, Pedro, estar hoje terminando este curso na Faceq. À todas as pessoas que direta ou indiretamente, nos ajudaram na conclusão deste trabalho. E, principalmente a Deus, por nos dar sabedoria e saber usa-la. . 5 Epígrafe “Aqui estou eu com 58 anos de idade, e não sei o que vou fazer quando crescer.” Peter Drucker 6 RESUMO O conceito de…

espaço pedagógico, tem, indiscutivelmente, um quê de comunicação. A partir dessa interpretação, começa a descortinar-se um novo horizonte no céu cinzento e nebuloso do processo ensinar-aprender. Se até aqui ele foi pintado quase exclusivamente com as cores didático-metodológicas, de ora em diante, passará a adquirir tonalidades da Comunicação. Evidentemente, não se está a falar de uma comunicação geral, lato senso; trata-se do processo de comunicação dodiscente, no sentido…

II, do curso de Pedagogia, modalidade à distância, do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor: Alessandra M. Prado Centro Associado: Campina Grande do Sul-Pr. CAMPINA GRANDE DO SUL 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 CONTEÚDO NAS PESQUISAS E NO ENSINO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 4 1 TRÊS PENSADORES QUE MARCAM O ENCAMINHAMENTO DOS ESTUDOS EM FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 4 1.1 Antônio Joaquim severino 4 1.2 Dermeval Saviani 6 1.3 Moacir Gadotti 6 CONSIDERAÇÕES…

alunos por intermédio das novas tecnologias da informação; * Criação de um blog interativo da escola para que toda a comunidade consiga compartilhar boas idéias e melhorar a socialização e o aprendizado escolar; * Propiciar espaços de aprendizagem virtual. 2. REFERENCIAL TEÓRICO O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação mediante o avanço da internet na última década do século XX apontou uma reconfiguração da sociedade que foi traduzida na denominada…