Como Ocorre O Desenvolvimento Infantil

Fases do desenvolvimento da sexualidade infantil Freud ao estudar o desenvolvimento sexual infantil, mostrou grande interesse nos genitais e em sua atividade. Dividiu o desenvolvimento infantil em fases, que são elas: Fase oral: na qual a atividade sexual está ligada diretamente à nutrição. Ocorre do nascimento até aproximadamente um ano e meio. Ao nascer, a criança reconhece a boca como o órgão mais sensorial, é através dela que o bebê começará a reconhecer o mundo. O seu primeiro objeto

com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB Nº 1, de 07/04/1999), o educar e o cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança. Nesse sentido, o RCNEI (2001) orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem. Compreender a…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL - UMA VISÃO SOCIOINTERACIONISTA Resumo: Este trabalho trata-se da visão sociointeracionista, Vygotsky e Wallon, sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, destacando-se os aspectos psicológicos e sociais da criança, pois é através da brincadeira que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social. Existem diversas maneiras de brincar e cabe a criança, de acordo com o seu convívio…

Música e cultura infantil dentro da escola: Contribuições da educação musical para o desenvolvimento da criança Resumo O presente artigo visa refletir sobre a educação musical no contexto escolar enquanto constituinte de uma cultura infantil. Tem como…

fase. Em síntese, concluímos que a precocidade infantil é assunto para inúmeras pesquisas e que essas sempre serão pertinentes, afinal, esse tema preocupa educadores e pais. Sendo assim, esperamos que este trabalho sirva como auxiliar no trato com a precocidade e estimule novas investigações a respeito dessa temática, a fim de proporcionarmos a nossos alunos condições de um desenvolvimento pleno e saudável. PALAVRAS-CHAVE: precocidade infantil, família, tecnologia, sexualidade.…

EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL RESUMO O presente estudo tem como tema central a exploração do trabalho infantil, uma abordagem de grande relevância que atinge milhares de crianças e adolescentes no país. O maior objetivo é entender em que circunstâncias e que traumas podem causar nessa população, em especial. Os autores que sustentam esta análise são Nilmário Miranda (2006) que aborda a luta pela defesa dos direitos deste grupo populacional; Paula Quessada…

dos autores representantes da Teoria Histrico-Cultural, uma forma de leitura da realidade da Educao Infantil, que nos permita compreender a Prtica Pedaggica do Educador na sua Totalidade concreta e social. A presente pesquisa caracteriza-se como qualitativa, configurada como estudo etnogrfico ou de caso. Aps reviso bibliogrfica, realizaremos o trabalho de campo, junto a uma instituio de Educao Infantil de Presidente Prudente-SP. Dada, a caracterstica de nossa pesquisa, realizaremos…

O USO DE HISTÓRIAS INFANTIS COMO CONTRIBUIDORAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autores Rafaela Lopes Magalhaes Aurora Joly Penna Mariotti 1. Introdução A definição do tema/título deste trabalho: “O uso de histórias infantis como contribuidoras no desenvolvimento da criança na Educação Infantil” surgiu a partir de minha experiência como professora de Educação Infantil ao contar histórias para crianças da faixa etária de 0 a 3 anos e estimular o manuseio de livros,…

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Nos dias atuais, professores e educadores deparam-se com diversos problemas de ensino-aprendizagem, por não conseguirem ensinar ou pela falta de interesse dos alunos. As aulas tornam-se monótonas e sem motivação, logo as crianças freqüentam a escola por obrigação, pela necessidade que seus pais tem de deixá-las para poder trabalhar. Não se pode julgar, nem afirmar que isso ocorre em todas as escolas, com todos os professores, educadores ou com

estudarmos a linguagem, pois são referencias distintas de pensarmos á construção e a elaboração dos processos cognitivos na infância, em idades pré-escolares e escolares. Até os dias atuais, os dois pensamentos influenciam os debates na Psicologia do Desenvolvimento, visto em espaço intra-subjetivo (ou intramental) relacionado à Piaget e outra vista em seu aspecto intersubjetivo (ou intermental) relacionado à Vygotsky. Falaremos agora sobre a visão piagetiana. A discussão se dará…