Como O Deficiente Auditivo Aprende

Atividade II Cristiano Pereira FOTOS NOME DO RECURSO PONTO POSITIVO PONTO NEGATIVO DESCRIÇÃO CRIE UMA ATIVIDADE CUSTO BENEFÍCIO OBSERVAÇÃO Alfabeto bilíngue Integra os alunos falantes e deficientes auditivos. Somente em escolas especiais na rede de ensino estadual não há disciplina especialmente de LBRAS Os alunos são estimulados através do alfabeto tanto na forma de sinais quanto das letras comuns, onde todos aprendem ambos. Criar meios para o aprendizado do…

a Língua Brasileira de Sinais-Libras. O principal objetivo de tal decreto fora torna uma sociedade mais igualitária para os não ouvintes. - Talvez a inclusão dos surdos seja a mais polêmica das inclusões. - Escolas voltadas para o ensino de deficientes auditivos já existem no Brasil, mas os números ainda não são suficientes. - O ideal de inclusão defendido pelas leis atuais prevê que todas as crianças frequentem a escola regular, e esta deve se fazer apta a recebê-las. Mas o que…

Desenvolvimento: Deficiente auditivo, surdo ou surdo-mudo? Segundo FENEIS (Federação Nacional dos Surdos), o surdo-mudo é a mais antiga e incorreta denominação atribuída ao surdo, e infelizmente ainda utilizada em certas áreas e divulgada nos meios de comunicação. Para eles o fato de uma pessoa ser surda não significa que ela seja muda. A mudez é outra deficiência. Para a comunidade surda, o deficiente auditivo é aquele que não participa de Associações e não sabe Libras, a Língua de…

Pedagogia Psicologia da educação Nome do tutor á distância Santo André, de Setembro de 2012 LIBRAS METODOS E ATIVIDADES DOS ALUNOS SUROS E DEFICIENTES AUDITIVO NO ENSINO REGULAR Este texto abordará alguns métodos adotados por educadores nas escolas de ensino regular com alunos auditivos que já compreende a língua de sinais, as escolas públicas têm por obrigação oferecer uma educação adequada para as pessoas com necessidades especiais para que…

na área da deficiência visual (cego), visto que ainda encontram uma grande dificuldade para trabalhar o desenvolvimento da imagem e esquema corporal dos alunos. O aluno com limitação visual grave necessita de um aprendizado corpo a corpo, tátil, auditivo, isto é, através da estimulação e do uso dos sentidos remanescentes adequadamente, sendo responsabilidade não somente do professor da sala de aula, mas também do professor de educação física em desenvolver atividades que venham a…

Introdução O surdo tem o direito de usar sua língua materna em todas as situações, considerando que a língua natural para deficientes auditivos é a língua de sinais. As escolas devem ajudá-las no processo de aquisição da linguagem, dando-lhes autonomia para se desenvolver, entender e se comunicar como pessoas normais. Por esse motivo destacamos a importância da LIBRAS para a inclusão do surdo e a necessidade de educadores possuírem formação nesta área. A importância da linguagem e a…

aspecto médico, cultural e social e sobre libras e a cultura surda em seus aspectos. Antigamente e atualmente, antes de falarmos sobre como a falta de conhecimento dos indivíduos, os preconceitos e crenças podem prejudicar na inclusão de uma criança deficiente auditiva numa classe regular, é importante que se realize um breve comentário sobre as histórias, ou seja, de como a surdez era vista e de que modo é percebida nos dias de hoje. Embora o tempo tenha passado e a sociedade…

cognitivo, afectivo e comportamental. 1.3 Aprendizagem e desenvolvimento das atitudes A atitude é constituída por diferentes modos de sentir e de se organizar, sendo eles coerentes e habituais em relação aos acontecimentos ou ao modo em que se aprende através do ajustamento que se traduz por hábitos complexos, que se desenvolvem a partir dos princípios fixos de aprendizagem. As nossas atitudes são aprendidas através da associação e da satisfação das necessidades, isto é,…

deficiência auditiva, trivialmente conhecida como surdez, consiste na perda parcial ou total da capacidade de ouvir, isto é, um indivíduo que apresente um problema auditivo. É considerado surdo todo o individuo cuja audição não é funcional no dia-a-dia, e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. A deficiência auditiva é uma das deficiências contempladas e integradas nas necessidades educativas…

pela qual o conhecimento será passado a surdez passa a não ser mais um impedimento ao aprendizado e aquisição de conhecimentos, mas exige respeito a sua diferença, e a adoção de metodologias específicas, planejamento e dedicação para que o deficiente auditivo possa se desenvolver cognitivamente, e conquistar sua autonomia para viver melhor em sociedade, exercendo seus direitos e deveres como um cidadão ativo e atuante na sua comunidade, que é o objetivo maior da educação.…