Pré -projeto modelo de pedagogia

social. A educação é o aspecto que mais sofre mudanças, já que as exigências do mundo globalizado são bem maiores do que algum tempo atrás. Neste sentido há uma grande necessidade dos educadores do século XXI, buscar habilidades e competências para aperfeiçoar a sua práxis pedagógica; devido às mudanças que ocorre. Portanto desenvolver uma práxis pedagógica no ambiente infantil; não é uma missão muito fácil; pois se sabe que a criança é um ser essencial e ativo; e que precisa de estimulo para desenvolver o seu próprio conhecimento, e que precisa ter diversas oportunidades para estabelecer interações, haja vista que ao ingressar à escola traz consigo uma bagagem de vivência familiar, portanto diversas linguagens do mundo que estão a sua volta. Neste sentido as múltiplas linguagens, indispensáveis para o seu entendimento de mundo. No entanto devido à peculiaridade de conhecimento formal, o trabalho com educando não pode se restringir a transmitir conhecimento, mas devem incluir, também, formas de apropriação de conhecimentos posto como instrumento de comunicação. Por essa razão é de suma importância ressaltar a necessidade dos educadores conhecerem as diversas formas de expressão das linguagens das crianças. O presente projeto de pesquisa pretende promover uma reflexão sobre a temática “AS MULTÍPLAS LINGUAGEM: uma nova proposta curricular na Educação Infantil para evitar as dificuldades de aprendizagem”. Deste modo ressalta-se a importância de trabalhar a múltipla…

Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Altas habilidades / superdotação Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração • Profª Drª…

Diretrizes Curriculares da Educação BÁSICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: Um Processo Contínuo de Reflexão e Ação REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMPINAS ISBN 978-85-86223-15-0 9 7 88586 223150 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO ASSESSORIA DE CURRÍCULO E PESQUISA EDUCACIONAL PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS Secretaria Municipal de Educação Departamento Pedagógico Assessoria de Currículo Diretrizes…

CEI MARIA DA GLORIA FREIRE LEMOS Diretoria Regional de Educação – PENHA Nome do Projeto: Currículo Integrador. Data do início: 09/02/2015 Data do fim: 18/11/2015 Total de horas: 113 horas Data da Apresentação do Conselho de Escola: 25/02/2015 JUSTIFICATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO. De acordo com a necessidade de aprimorarmos a discussão curricular que envolve um currículo integrador para a primeira infância, considerando; As múltiplas linguagens como forma de…

PARECER CNE Nº 4/98 – CEB – Aprovado em 29.1.98 ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental INTERESSADA:Câmara de Educação Básica/CNE UF: DF RELATORA: Cons. Regina Alcântara de Assis PROCESSO CNE Nº 23001000062/98-76 I - RELATÓRIO Introdução A nação brasileira através de suas instituições, e no âmbito de seus entes federativos vem assumindo, vigorosamente, responsabilidades crescentes para que a Educação Básica, demanda primeira das sociedades democráticas, seja…

UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA ANDRÉA DA SILVA ELI VITISCOSKI ELIETE MINATO TORQUATO FLÁVIA MATHIAS ROBERTA DA SILVA VIVIANE APARECIDA DA SILVA REFLEXÕES SOBRE O ATO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Araranguá 2009 ANDRÉA DA SILVA ELI VITISCOSKI ELIETE MINATO TORQUATO FLÁVIA MATHIAS ROBERTA DA SILVA VIVIANE APARECIDA DA SILVA REFLEXÕES SOBRE O ATO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de…

Este trabalho originou-se devido às preocupações surgidas no contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos visto que esta reforma implica em mudanças consideráveis no currículo, espaço e tempo escolar. Pretendemos então discutir a questão se a criança de seis anos, obrigatoriamente matriculada no ensino fundamental, a partir da Lei n.11.274, de 6 de fevereiro de 2006, deve ser alfabetizada ou não no ensino Fundamental de nove anos. Assim procuramos enfocar de modo especial a…

Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica Presidente da República Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretário Executivo Luciano Oliva Patrício Secretária de Educação Especial Marilene Ribeiro dos Santos MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 2001 BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação…

Instituto / Faculdade Curso Instituto de Educação Pedagogia Coordenador de Curso Profª. Drª. Judith Guimarães Cardoso Colegiado de Curso Profª. Judith Guimarães Cardoso Profª. Fátima Maria Pontes Pires Prof. Genésio Marques Profª. Marlene Gonçalves Profª. Rosinete Maria dos Reis Profª. Silas Borges Monteiro Profª. Solange Thomé Gonçalves Dias Profª. Sumaya Persona de Carvalho Representante dos discentes Histórico A proposta do Curso de Licenciatura Plena…

RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*) Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto no Art. 9o , § 1o , alínea “c”, da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos Capítulos I, II e III do Título V e nos Artigos 58 a 60 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e com fundamento no…