Como Fazer Com Que O Seu Aluno Se Compreenda Como Sujeito Construtor E Construído Pela Sociedade

RAÍZES DA DIDÁTICA DAS DÉCADAS DE 70 A 90 NO BRASIL: PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS E A TEORIA PEDAGÓGICA COMENIANA1 Ana Maria Cambruzzi - FUNREI 1. Introdução Entre os últimos anos da década de setenta e início dos anos noventa, na sociedade brasileira, forjaram-se movimentos sociais incluindo, de uma maneira geral, os de trabalhadores e, em especial, os de educação. Constituíram-se, nesses anos, marcando a paisagem sociocultural, movimentos sociais como sindicatos, organizações em prol da…

POLÍTICO-PEDAGÓGICO: elementos de sua identidade e situações pedagógicas do cotidiano que são provocadoras de um processo de ressignificação O educador tem um papel político e social em cada uma das temporadas históricas e deve buscar no contexto da sociedade brasileira como desenvolver a sua prática pedagógica em uma direção comprometida com as gerações atuais (PONTUSCHKA, 1996, p. 58). Resumo: A Ressignificação do Projeto Político-Pedagógico na escola considera que a sua sobrevivência…

de inferência e levar essa prática para a sala de aula resultam numa metodologia voltada para uma melhor aprendizagem, ou seja, quando o aluno lança mão de tal estratégia sua leitura torna-se mais abrangente não se limitando apenas as informações que estão sendo transmitidas. Outro fator é que nessa perspectiva o aluno assume o papel de sujeito ativo e construtor do seu próprio conhecimento, uma vez que ele mesmo estará conduzindo sua aprendizagem. Partindo dessa perspectiva é que…

saber definindo-o na perspectiva da argumentação, incorporando sua dimensão social que, sendo intersubjetiva, dialoga com o sujeito e com o coletivo, como defendem teorias da linguagem e da comunicação. Também traz uma cartografia dos saberes docentes já identificados pela literatura, concebendo-os como construtos sociais produzidos pela reflexão, constitutivos e construtores da racionalidade pedagógica. Para finalizar, o estudo focaliza a pesquisa qualitativa oriunda do interacionismo…

devem se organizar para promover a capacidade literária nas crianças? Com base no pressuposto de que a interação entre as crianças se constitui no elemento mobilizador, catalisador e construtor da linguagem infantil e considerando a Literatura Infantil como atividade potencializadora do espaço de recuperação do sujeito autor de seu desenvolvimento definimos como objetivo principal deste trabalho analisar que forma a Literatura Infantil como atividade pedagógica mediada pelo…

de campo e bibliográfica, que tem como objetivo investigar a contribuição dos recursos didáticos e práticas pedagógicas utilizadas pelos professores no processo ensino e aprendizagem da matemática e seus reflexos no desenvolvimento da autonomia dos alunos. Nesse sentido é necessário um estudo de caso com foco nas práticas adotadas pelos professores no desenvolvimento da autonomia. Este artigo propõe assim discutir e analisar as diferenças existentes nas práticas pedagógicas e nos…

objetivo principal fazer comparações entre aulas observadas em turmas do Ensino Fundamental do 6° ao 9° ano e avaliar as mesmas quanto à metodologia de ensino proposta pelos PCN e em paralelo analisar o ensino da Língua Portuguesa na atualidade refletindo sobre o uso dos métodos tradicionais e construtivistas em sala de aula. Expõe também reflexão quanto às propostas dos PCN que apresenta caminhos inovadores, nos quais, a valorização do pensar e dos conhecimentos prévios dos alunos são…

pedagógica, que vai possibilitar ao aluno, futuro professor, construir relações entre teoria e prática. Além disso, o estágio passa a exercer grande importância na medida em que estabelece o primeiro contato do acadêmico com uma organização sendo esse o momento que ele estará alcançando a oportunidade de demonstrar seu modo de ver e proceder, fazendo o seu marketing pessoal. Elaborado com responsabilidade e clareza, a aplicação do mini curso propiciou aos alunos um bom desempenho e…

especial do Programa de Pós­ ‑Graduação em Educação para a Ciência – UNESP/Campus de Bauru. e­‑mail: cgravagomes@gmail.com. 2. É graduado em Matemática Plena pela UENP/Jacarezinho (PR), especialista em Informática na Educação pela UEL/Londrina (PR), aluno especial do Programa de Pós­‑Graduação em Educação para a Ciência – UNESP/Campus de Bauru. e­‑mail: foxsilva1@hotmail.com. 3. É graduada em Matemática Plena pela UENP (2009)/Jacarezinho (PR), professora adjunta na rede estadual de…

envolvem saberes advindos principalmente do contato e da experiência com outros professores e do uso de livros didáticos. Verificamos com os sujeitos desta investigação que recursos didáticos geram no contexto escolar processos de ensino e aprendizagem motivadores no sentido de tratar de problemáticas locais vivenciadas tanto pelos professores como pelos alunos. No eixo quatro dos PCNs de Geografia, a Cartografia é apresentada como ‘instrumento na aproximação dos lugares e do mundo’.…