Como Aprender E Ensinar Competencias

Breve discussão sobre a diferença entre competências e saberes A princípio, seria muito difícil estabelecer seguramente uma diferenciação entre saberes, competências e conhecimentos, destarte, será comum no decorrer desta breve discussão, encontrarmos definições semelhantes para tais ideias. Todavia, tentarei propor a diferença, grosso modo, entre competências, que estaria ligada á política neoliberal e a uma perspectiva que acredita que os professores precisam apenas saber dar aulas,…

fundamental e médio trabalham 35 a 40 horas por semana, 40 semanas ao ano, durante 10 a 20 anos com crianças e depois com adolescentes, que às vezes nada pediram. “O desejo de saber e a decisão do aprender (De Lannoy, 1997), encontram no centro do oficio do professor. Ele espera alunos “motivados”, que queiram aprender, que desejem o saber, mas para um aluno assim ainda a “motivação tem que ser freqüente. De onde ela viria então?, da genética das pessoas, da cultura, do meio ou da…

Instrumentos de Avaliação; Interação com a Aprendizagem; Ensinar e avaliar; Modalidades de Avaliação: formativa e somativa; Aspectos Legais da Avaliação; Avaliação: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental Organização da Disciplina  Aula 1 • Avaliação: Definições; Conceitos e Histórico  Aula 2 • Avaliação enquanto processo; Avaliação em Interação com a Aprendizagem  Aula 3 • Ensinar, avaliar e aprender; competência, capacidade, habilidade e convivência no…

Histórico do Aprender e Ensinar. Quando pensamos em aprender logo pensamos em quem nos ensinará,sempre uma ação está relacionada sempre uma ação está relacionada a outra.Em nosso sistema de ensino,essas duas ações estão com as figuras do professor e do aluno. E cabe a cada um deles exercer um papel nessa cena cotidiana desde o início da humanidade, com o objetivo perpetuar o conhecimento produzido,facilitando a vida das futuras gerações. A História da Educação e o ato de aprender e…

Boniteza de um sonho -Ensinar e aprender com sentido Capítulo 5 Aprender com emoção ensinar com alegria A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. O professor precisa saber, contudo, que é difícil para o aluno perceber a relação entre o que ele esta aprendendo e o legado da humanidade. O aluno que não percebe essa relação não verá sentido naquilo que está aprendendo e não aprenderá, resistirá à aprendizagem, será indiferente ao que o professor estiver ensinando. O…

aprendizagens fundamentais, os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Aprender a Conhecer – Saber Refere-se à aquisição dos “instrumentos do conhecimento”. Baseia-se no raciocínio lógico, compreensão, dedução, memória, ou seja, nos processos cognitivos. Deve-se conseguir despertar no estudante, não só estes processos em si, como o desejo de desenvolvê-los, a vontade de aprender, de querer saber mais e melhor.…

principalmente utilizado por profissionais que não tem o menor preparo para atuar com o fenômeno comportamento. Isto não quer dizer que estes profissionais não tenham sua importância no contexto da segurança do trabalho, porém cada qual com sua competência técnica. Ainda, refere-se ao comportamento como algo complexo e que são as relações que o individuo estabelece com seu ambiente de trabalho, não como manipulação, como dizem alguns críticos da psicologia da segurança do trabalho.…

professor, que passa a ser um modelo influenciador de seus educandos, ressaltando que na verdadeira formação docente devem estar presentes a prática da criticidade ao lado da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do velho",…

A relevância do tema justifica-se na constatação de que lançar mão de uma pedagogia que incite um ambiente organizacional aprendente, com práticas educativas permanentes recheadas de ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente, etc., deve fazer parte do cotidiano deste líder educador; guiar-se pela pedagogia da autonomia de Paulo Freire, consiste de fato, em um saber indispensável à prática docente de líderes críticos e comprometidos com o seu fazer.

contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um ensino-aprendizagem levando em consideração o que o indivíduo conhece sobre o assunto e não a sua formação pedagógica. Apresenta uma análise a respeito da competência pedagógica do professor universitário bacharel e o que isso trás para a formação do aluno universitário.Esta pesquisa, de caráter bibliográfico, fundamenta-se em Anastasiou, Masetto, Pimenta, Nóvoa, Libâneo, Vasconcelos, Candau,…